蒙永福

【摘 要】為適應(yīng)社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育部門針對各個階段的教學(xué)進(jìn)行了課程改革。高職教育是我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的教育機構(gòu)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，以職業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)以職業(yè)的實用性為核心，也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，以滿足體育教學(xué)的專業(yè)性和服務(wù)性的特點。高職教育體育教學(xué)改革如何以職業(yè)為導(dǎo)向，本文將從這方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)導(dǎo)向 ? ?高職體育 ? ?教學(xué)改革

近年來，隨著我國教育改革的步伐加快，為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展、崗位競爭激烈的現(xiàn)狀，很多崗位都要求專業(yè)人員不僅要具備專業(yè)的技術(shù)水平，而且必須有健康的身體，以便更好地適應(yīng)工作。高職體育教學(xué)改革不僅有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也有利于高職體育教學(xué)改革進(jìn)程的加快。

一、高職院校體育課程的現(xiàn)實意義

（一）高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，教學(xué)模式單一。高職體育教學(xué)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，以教師為主體，以課堂和教材為中心，過分地強調(diào)體育理論知識和體育技能，忽視了學(xué)生的積極性和主動性的發(fā)揮。

其次，高職院校體育教學(xué)目標(biāo)單一。目前體育教學(xué)主要是以傳授知識為主，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮，沒有考慮到學(xué)生的職業(yè)需求和能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)太過簡單。

最后，由于傳統(tǒng)思想的影響，體育課程一直沒有受到重視，導(dǎo)致很多體育教學(xué)中缺乏實際的訓(xùn)練課程。一部分原因是過于重視理論知識的學(xué)習(xí)，課程設(shè)置不合理;另一部分原因是由于體育器材不齊全。另外，課程設(shè)置不合理，很多課程特別是體育實踐課程在學(xué)生高年級時會被很多理論課程所代替，從而出現(xiàn)了課程的不連貫現(xiàn)象。

（二）以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革的現(xiàn)實意義

高職院校是以培養(yǎng)專業(yè)性應(yīng)用型人才為主，所以以職業(yè)為導(dǎo)向的教育就可以理解為以就業(yè)為導(dǎo)向。高職教育首先要培養(yǎng)的就是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的人才所具備的職業(yè)能力。由于和普通高等教育定位不同，高職教育必須培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性和適應(yīng)社會的應(yīng)變能力。所以在教學(xué)改革中，必須要以職業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)教學(xué)課程改革進(jìn)度。

二、以職業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革的具體措施

（一）明確以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對職業(yè)的需求越來越多，高職教育的學(xué)生不僅要掌握必備的知識技能，而且必須擁有健康的身體。這就需要學(xué)校轉(zhuǎn)變原有的思想觀念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，打破原有的以教師和教材為中心的教學(xué)模式。加強學(xué)生主體性的發(fā)揮，把知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和身心健康教育結(jié)合起來，突出學(xué)生的意識教育，以適應(yīng)學(xué)生的的社會性和專業(yè)性的發(fā)展。

以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)方式改革必須結(jié)合現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，隨著高職體育教學(xué)方式的改革，必須要結(jié)合學(xué)生的興趣來開發(fā)新的教學(xué)課程。例方說，可以根據(jù)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用，結(jié)合學(xué)生的興趣，開展具有比賽性質(zhì)的課程。比較普遍的是公路自行車比賽，通過對一些自行車的動作要領(lǐng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，可以讓學(xué)生把理論知識及時地轉(zhuǎn)化為實際操作，有利于提高學(xué)生的積極性和主動性，也有利于提高高職教育體育教學(xué)課程改革的效率。

（二）以市場需求為依據(jù)設(shè)置教學(xué)課程

高職教育是以培養(yǎng)社會需要的人才為主的教育目標(biāo)，必須培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和應(yīng)變能力來適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。所以在高職教育的課程設(shè)置方面，必須要設(shè)置與學(xué)生專業(yè)有關(guān)的體育課程，要把學(xué)生的就業(yè)需求放在首位，設(shè)置能夠提高學(xué)生綜合能力的課程，體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)特色。要想成為社會需要的人才，學(xué)生首先要學(xué)好專業(yè)知識和基本技能;其次要養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣;最后必須結(jié)合自身的興趣進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，發(fā)揮自己的主動性和積極性，努力讓自己成為社會需要的人才。結(jié)合學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，學(xué)校必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才。

高職院校的教學(xué)必須結(jié)合市場的要求來設(shè)置課程，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因為高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會需要的人才，所以現(xiàn)在很多高職院校都與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)，但是目前的教學(xué)效果還有待加強。開展符合市場要求的專業(yè)是高職院校進(jìn)行改革的必然產(chǎn)物，迎合市場的專業(yè)具有極大的實踐性，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)該專業(yè)的時候，注重實踐、加強訓(xùn)練，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。學(xué)校迎合市場的特色專業(yè)，不僅有利于學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮，也有利于學(xué)生實踐能力的提高。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高對就業(yè)有很大的幫助。

（三）提高體育教師的基本素養(yǎng)

體育教師是高職體育教學(xué)的主導(dǎo)，在整個體育教學(xué)活動中起著重要的作用，教師所具備的專業(yè)技能對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。教學(xué)改革對教師提出了新的要求，體育教師必須具有專業(yè)理論知識、專業(yè)的技能、高尚的道德情操，必須要有迎合市場需求開發(fā)特色課程的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代高職院校的體育教學(xué)改革必須要以學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向為依據(jù)，結(jié)合市場的發(fā)展要求開展特色課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，提高學(xué)生的就業(yè)率。隨著社會的發(fā)展，高職教育必須要培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展要求的專業(yè)性實用型人才，根據(jù)學(xué)生發(fā)展就業(yè)的實際要求，開設(shè)特色課程，提高學(xué)生的積極性和主動性，明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革的進(jìn)程。

【參考文獻(xiàn)】

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