李靜

2014年10月10日至10月16日我有幸作為指導(dǎo)老師參加了巴塘中學(xué)物理學(xué)科培訓(xùn)。時光轉(zhuǎn)瞬即逝，為期六天的培訓(xùn)已圓滿結(jié)束。

巴塘中學(xué)物理組共有五位老師，在此次培訓(xùn)中，每位老師分別上了兩堂公開課，第一次的公開課老師們都原汁原味的展示了他們的特色。通過聽課、評課、交流，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師有強烈的獲取知識的愿望，學(xué)習(xí)熱情高昂、態(tài)度認(rèn)真，但老師們都比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，教學(xué)理念不夠先進，授課方式比較單一，對學(xué)生的評價方式不夠多樣化，與學(xué)生的溝通不夠到位，當(dāng)然，高原地區(qū)的學(xué)生的信息獲取渠道較窄，且漢語的理解存在一定的障礙，而物理是一門綜合性的學(xué)科，這必然會造成學(xué)生對物理現(xiàn)象的描述、物理規(guī)律的理解存在偏差。針對以上特點，我和老師們就如何解決這些問題進行了深入的交流并達成了共識。以下是我們共同提出改進方法。

一、老師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，貼近學(xué)生實際生活

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度。因此，老師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重實驗教學(xué)，巴塘中學(xué)的實驗器材有限，那就應(yīng)格外重視演示實驗。演示實驗可以重現(xiàn)某些物理現(xiàn)象，便于指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，是物理教學(xué)的一個重要手段，也是教師對基本儀器的使用和實驗操作方法的示范，它是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力的有效途徑。對課堂演示實驗，要求器材簡便、原理清楚、可見度大、效果顯著。在演示過程中，教師要教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)生知道實驗發(fā)生了哪些現(xiàn)象，怎樣通過對這些現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的處理分析得出應(yīng)有的結(jié)論，從而使學(xué)生掌握探索物理問題的思想方法。而不應(yīng)只顧采用新奇的實驗來吸引學(xué)生注意力，造成喧賓奪主，脫離教學(xué)主題。其次要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利的情景，要增強學(xué)生探索的興趣，一方面老師要針對教材內(nèi)容努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，加強趣味性;另一方面教師要根據(jù)探索的內(nèi)容合理運動講故事、做游戲、競賽與表演、答記者問等方式增強探索形式的趣味性，讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松愉快地掌握所學(xué)知識，領(lǐng)會物理研究問題的方法。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生感受到“美”。自然界是按照簡單、和諧、有序、合理的美學(xué)原則來創(chuàng)生和發(fā)展的，反映這些規(guī)律的科學(xué)當(dāng)然是美的。物理學(xué)作為基礎(chǔ)科學(xué)之一，它在內(nèi)容和形式上，如物理規(guī)律的和諧統(tǒng)一、公式的簡潔對稱、實驗的巧妙精湛等都放射著美的光輝。在教學(xué)中應(yīng)在教授物理知識的同時，把物理學(xué)之美也傳給學(xué)生，美感能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，減輕心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體教學(xué)手段應(yīng)該是輔助教學(xué)，而不能取代傳統(tǒng)的黑板板書、板畫

巴塘中學(xué)的物理老師的第一次公開課上，一堂課結(jié)束后黑板上幾乎沒寫任何板書。自17世紀(jì)夸美紐斯倡導(dǎo)班級授課制以來，粉筆和黑板一直被認(rèn)為是教師教學(xué)的重要工具。即使在教學(xué)媒體高科技化和多樣化的今天，黑板板書仍是重要的課堂呈現(xiàn)方式。第一，它能同步配合教師的講述，向?qū)W生提供有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的視覺信息，這種板書視覺信息與學(xué)生由聽覺得來的信息相互印證， 相互結(jié)合， 能促進學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。第二，它能提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點和結(jié)構(gòu)，是講述內(nèi)容的核心和實質(zhì)所在。好的板書設(shè)計是學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模板。第三，它能為識記、保持、再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提供線索。第四，它為師生將注意力集中于共同的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供了現(xiàn)實載體。而多媒體課件上的內(nèi)容是事先制作好的，再現(xiàn)時缺乏師生的互動性和現(xiàn)場性。雖說電子白板上也能書寫，但畢竟時間短書寫內(nèi)容量有限，且書寫時老師的一部分注意力會轉(zhuǎn)到操控儀器上，這會減少對課堂情況的監(jiān)控和與學(xué)生的心理交流。因此，在多媒體課件可用可不用的情況下，還是應(yīng)該盡量多發(fā)揮黑板板書板畫的優(yōu)勢。

三、老師應(yīng)注重課堂教學(xué)語言的錘煉

從教學(xué)效果講，只有嚴(yán)格規(guī)范的語言，才能集中學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的聽記能力和理解能力，豐富學(xué)生的想像，啟發(fā)學(xué)生的思維。所以教師必須注意自己語言的修養(yǎng)，努力做到課堂語言準(zhǔn)確（言必有衷）、簡潔（言簡意賅）、清晰（條理清楚）、通暢（通俗明白），并注意語調(diào)的高、低、快、慢、輕、重，講究抑揚頓挫，音韻和諧，使課堂語言具有感人的魅力。我國地域遼闊，各地區(qū)有不同的方言，但作為課堂教學(xué)，應(yīng)按國家教委的有關(guān)規(guī)定，在各級各類學(xué)校統(tǒng)一用普通話作為教學(xué)用語。

四、對學(xué)生的評價不應(yīng)只看重診斷性評價，更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價即課堂評價

物理課堂評價是指在物理課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生在教學(xué)活動中的認(rèn)知品質(zhì)和動力過程所表現(xiàn)出來的情況作出的一種質(zhì)性評判。這里的認(rèn)知品質(zhì)是指學(xué)生的物理課堂學(xué)習(xí)目的的明確程度，是否主動參與和感悟，能力訓(xùn)練是否能準(zhǔn)確而又精要，掌握是否靈活而有實效。動力過程則是指在教師組織教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)激情、學(xué)習(xí)毅力等啟動、運轉(zhuǎn)的呈現(xiàn)過程?？陀^、全面、有效地進行課堂評價，對提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力，激勵學(xué)生主動、健康、全面、和諧地發(fā)展，作用巨大。然而教學(xué)實踐中，物理課堂評價并沒有得到有效的規(guī)范，恰恰相反，隨意評價、有意或無意抑制學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，甚至壓制學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)象卻較為普遍。隨著物理新課程改革的不斷深入，規(guī)范物理課堂評價也就顯得尤為重要。

通過本次培訓(xùn)，對老師的教育理念產(chǎn)生了重大影響。老師們說，教學(xué)思路更靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向，堅定了老師們對巴塘教育事業(yè)信念，對自己今后的物理教學(xué)提出了更高的要求。我相信，在巴塘縣教育局、巴塘中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和巴塘中學(xué)老師們的共同努力下，巴塘中學(xué)的明天一定會更加美好！

（作者單位：雙流中學(xué)實驗學(xué)校）