王燕

興趣是最好的老師，因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)此，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化、多樣化。

一、激情導(dǎo)入

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中導(dǎo)入很重要，尤其農(nóng)村條件有限，使用英語(yǔ)的環(huán)境很少，教師除了營(yíng)造英語(yǔ)氛圍外，每堂英語(yǔ)課的開(kāi)始，教師就應(yīng)該像一位導(dǎo)游一樣，饒有興趣地介紹英語(yǔ)王國(guó)的“旅游勝地”和“精彩節(jié)目”。消除學(xué)生的心理障礙，例如，每節(jié)課的開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的導(dǎo)語(yǔ)，如Hello，Im Miss Wang. Good moring/afternoon ，Nice to meet you等。時(shí)間久了，學(xué)生掌握的單詞越來(lái)越多。在學(xué)新知識(shí)時(shí)，舊知與新知的銜接巧妙地導(dǎo)入，例如，在講“My family” 一課時(shí)，我制作了Flash動(dòng)畫(huà)，首先由一首英語(yǔ)歌曲“My family”導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在感受了快樂(lè)放松的同時(shí)，也激起了他們要學(xué)習(xí)my father，my mother，my sister等詞的興趣。根據(jù)班級(jí)的不同層次，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)也就不同，使學(xué)生的習(xí)慣在英語(yǔ)氛圍中慢慢養(yǎng)成。

二、利用多媒體、直觀教具、游戲激情引趣

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、注意力難以集中的特點(diǎn)，這就要求我們根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)一系列趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)且富有創(chuàng)意的游戲活動(dòng)，要有圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持注意力，積極調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講“My home” 一課時(shí)，用課件給學(xué)生展示溫馨的各個(gè)房間，bedroom，bathroom，kitchen，study，living room通過(guò)圖片使學(xué)生一目了然，我還利用圖片在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)情境，把圖片貼到班級(jí)的某個(gè)角落，練習(xí)句型Is she /he in the ？ Yes/No，She is/isnt.還設(shè)計(jì)了“Whats missing？”游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。

三、師生變換角色展示情景，變抽象為直觀，激發(fā)興趣

有一些抽象的知識(shí)不太容易記，教師或?qū)W生變換角色展示情景，身體語(yǔ)言是課堂上學(xué)生在感官上首先接觸到的，例如，his，her， my，your這些抽象單詞的教學(xué)，教師可以手指某個(gè)男生或女生說(shuō)：His /Her name is ×××.He/She is a boy/girl.手指自己說(shuō)：My name is Weihua.還如，在教doctor，teacher，famer 等詞時(shí)，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的衣服和教具，讓學(xué)生在玩一玩、演一演中學(xué)到知識(shí)。

四、有效課堂評(píng)價(jià)，給學(xué)生以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生在課堂中永保學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也有著極其重要的作用。例如，發(fā)給學(xué)生小卡片、小星星、小貼畫(huà)等，其他的學(xué)生為得到自己想要的，也會(huì)爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己，這樣課堂氣氛也就活躍起來(lái)。

·編輯 鄭 淼