董秀龍

摘 要：俗話(huà)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)有一定的指引作用，能夠在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)耐力以及學(xué)習(xí)的自信心，所以說(shuō)，老師在完成既定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思維的重要時(shí)期。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要多與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的普遍動(dòng)態(tài)和興趣方向，有針對(duì)性地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

小學(xué)生的思維大多數(shù)是活躍的、積極的，他們喜歡在一種和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生經(jīng)常有著“愛(ài)屋及烏”的思想，經(jīng)常會(huì)把對(duì)一個(gè)老師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)換成對(duì)一門(mén)課程的喜愛(ài)。這也就要求廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，不僅要努力創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，還要試著和學(xué)生之間創(chuàng)立一個(gè)友好的師生關(guān)系，讓和諧的師生關(guān)系推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更大的熱情投入小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。老師可以試著與學(xué)生多交流，走進(jìn)學(xué)生的生活，消除師生之間的緊張感和距離，讓師生之間的友好關(guān)系成為推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在課堂上，老師要努力創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂環(huán)境，老師可以在上課前給學(xué)生講一個(gè)小笑話(huà)；在課堂上多以積極的態(tài)度去鼓勵(lì)學(xué)生；學(xué)生走神時(shí)，老師以適當(dāng)?shù)难凵窕蛘呤莿?dòng)作示意，這些都能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并保護(hù)學(xué)生的自尊心。

二、生活情境教學(xué)

小學(xué)生由于年齡的限制以及生活經(jīng)驗(yàn)等方面條件的制約，對(duì)很多題目缺乏一定深入的理解，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文教學(xué)那樣需要結(jié)合語(yǔ)境教學(xué)，但是也離不開(kāi)一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，需要適當(dāng)?shù)貙⑿W(xué)數(shù)學(xué)與生活情境結(jié)合起來(lái)，以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)加法和減法的時(shí)候，老師不要總是單一地列式去讓學(xué)生計(jì)算，可以將對(duì)加減法的訓(xùn)練放到一定的題目當(dāng)中，如，小明今天去超市購(gòu)物，買(mǎi)餅干花了10元，買(mǎi)可樂(lè)花了5元，請(qǐng)問(wèn)小明一共花了多少元？這樣的生活情境讓學(xué)生覺(jué)得熟悉，并且不會(huì)覺(jué)得千篇一律，更可以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是在近年來(lái)得到廣泛運(yùn)用的一種教學(xué)方法。小學(xué)生的性格特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，注意力容易分散，喜歡集體活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)就集齊了這些優(yōu)點(diǎn)。老師根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及性格特征對(duì)他們進(jìn)行分組，盡量均衡每個(gè)小組之間的實(shí)力，給每個(gè)小組安排同等任務(wù)，回答得最好的小組可以獲得勝利。比如說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師為了提高小學(xué)生的口算能力，可以定期地將小學(xué)生分成一定的小組訓(xùn)練學(xué)習(xí)，對(duì)最先完成任務(wù)的小組給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)能夠更大限度地激發(fā)學(xué)生的斗志和積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)更濃厚的興趣。同一小組的成員之間可以互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)小組成果的最優(yōu)化，能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到合作的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，定能更好地培養(yǎng)起小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于那些上課喜歡走神的學(xué)生，用整體帶動(dòng)個(gè)別，讓那些喜歡我行我素的學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)中。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該從小做起，更應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣融入平時(shí)的教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)老師還要積極研究學(xué)生的興趣方向，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為指引，不斷改善教學(xué)方法，建立和諧師生關(guān)系和營(yíng)造良好的課堂氛圍，有效提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

章建霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的保持[J].軟件：教育現(xiàn)代化，2014（03）.