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        淺析如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

        2015-06-17 01:02:55馮潤(rùn)霞
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)

        馮潤(rùn)霞

        【內(nèi)容摘要】作為教師不僅要提高學(xué)生的成績(jī),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。現(xiàn)代社會(huì),“做題機(jī)器”是不被社會(huì)所需要的,我們需要的是懂得并且會(huì)創(chuàng)造的人才。因此,作為數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。本文根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際案例,來(lái)闡釋教師如何進(jìn)行教學(xué)以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?培養(yǎng) ?創(chuàng)新能力

        初中數(shù)學(xué)中所提到的創(chuàng)新能力,具體指學(xué)生對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)造性的思考方式,以及自己對(duì)書(shū)本、對(duì)題目的獨(dú)特見(jiàn)解。而作為教師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的獨(dú)立性,指導(dǎo)學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候不要墨守陳規(guī),要打破思維定勢(shì),那具體在課堂上要如何實(shí)現(xiàn)呢?

        一、指導(dǎo)觀察

        在提高創(chuàng)新能力之前,首要的就是提高學(xué)生的觀察能力,因?yàn)闆](méi)有敏銳的觀察力,是無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造的。一切創(chuàng)造都是根據(jù)生活中已有的東西,結(jié)合自己的觀察與聯(lián)想而產(chǎn)生的。具體如何來(lái)做才能提高學(xué)生的觀察力呢?這是我們首先要解決的問(wèn)題。

        在讓學(xué)生觀察之前,應(yīng)該給學(xué)生具體、明確的目標(biāo)。除此以外,還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察產(chǎn)生興趣,讓他們循序漸進(jìn)的進(jìn)行觀察任務(wù),此時(shí)教師也要在旁邊進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。例如在講“軸對(duì)稱與對(duì)稱圖形”時(shí),筆者拿出幾個(gè)軸對(duì)稱的圖形,讓學(xué)生觀察其共同之處。學(xué)生踴躍發(fā)言“從中間分開(kāi)的兩部分是一樣的?!薄皟刹糠值倪吘壍街虚g的線的距離相等。”這時(shí),筆者會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去觀察“你們還可以說(shuō)出生活中的和這些圖形有相同特點(diǎn)的事物嗎?”同學(xué)們?nèi)匀环e極發(fā)言“膠帶?!薄皶?shū)本?!?……通過(guò)同學(xué)們樸實(shí)的語(yǔ)言,可以看出一些對(duì)稱圖形的性質(zhì),這些觀察為接下來(lái)定性的學(xué)習(xí)提供了感性的認(rèn)知。

        二、激發(fā)學(xué)生想象力

        正如羅斯坦所說(shuō)“思想像愛(ài)和死一樣,別人不能代替?!彼枷胧侨魏稳硕疾荒艽娴?,所以要想有獨(dú)特的創(chuàng)造想法就要有區(qū)別于他人的思想。因而激發(fā)學(xué)生的想象力在提高學(xué)生的創(chuàng)早能力方面就顯得尤其重要。在課堂中,教師的任務(wù)之一就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力,通過(guò)對(duì)學(xué)生想象力的開(kāi)發(fā),有利于學(xué)生減少解決問(wèn)題所需的時(shí)間,使學(xué)生取得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考問(wèn)題。

        應(yīng)注意的是,想象并不是天馬行空的亂想,而是基于自己本身所具有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。數(shù)學(xué)想象中,要擺脫表面想象對(duì)自己的影響,不要受到傳統(tǒng)思維的影響,另外學(xué)生還要有不懈的探索精神。因此在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力的時(shí)候,要給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。除此以外,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候,可以引導(dǎo)學(xué)生思考以前學(xué)習(xí)的知識(shí)和新學(xué)的有什么共通之處。在教學(xué)中,教師可以提出一些問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想。

        三、鼓勵(lì)求異

        在日常教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生多多提出自己的獨(dú)特看法,不要將學(xué)生局限于一隅。在數(shù)學(xué)中,求異思維主要是要提出不同于他人的解法,盡量使自己的想法獨(dú)特,要想到別人無(wú)法想到的。教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散,不要限制學(xué)生的自由發(fā)揮和他們的奇思妙想。并要通過(guò)具體而有效地例子,幫助學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散鍛煉,從而使他們的創(chuàng)造能力得以提高。例如在教一元二次方程時(shí),可以給學(xué)生出這樣的一道題:某蔬菜銷(xiāo)售商場(chǎng)經(jīng)銷(xiāo)一種蔬菜,如果每公斤盈利2元,則一天可賣(mài)出400公斤。通過(guò)試銷(xiāo)售發(fā)現(xiàn),提價(jià)會(huì)使銷(xiāo)量減少,每提價(jià)一元,會(huì)使銷(xiāo)量減少10公斤,試問(wèn)如何提價(jià)可以使每天的盈利為5000元?

        根據(jù)題目可以得出這樣的一個(gè)等量關(guān)系:銷(xiāo)售量乘以單件盈利等于日盈利。由題可以看出,日銷(xiāo)量和單件盈利與每公斤的漲價(jià)有關(guān)。故只要設(shè)應(yīng)漲價(jià)為x元,就可以解決該問(wèn)題。

        解:設(shè)每公斤漲價(jià)x元,則日盈利為(2+x),日銷(xiāo)量為(400-10x),可列方程為:(2+x)(400-10x)=5000

        解之得:x1=8.9,x2=-46.9(舍去)

        所以每公斤應(yīng)漲8.9元。

        在解答本題時(shí),可以鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,擴(kuò)展思維方式,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生積極提出其他的解決方案。學(xué)生在思考問(wèn)題的同時(shí),可以發(fā)現(xiàn)很多簡(jiǎn)便快捷的解決方案,可以使各個(gè)城極端的同學(xué)都參與討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生的課題積極性,并且有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

        四、誘發(fā)靈感

        靈感是創(chuàng)造的基礎(chǔ),沒(méi)有靈感是無(wú)法創(chuàng)造出新事物的,而靈感的產(chǎn)生來(lái)自于平時(shí)生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),是由一點(diǎn)一滴不斷積聚而成的。在教師的教學(xué)過(guò)程中,教師要學(xué)會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所產(chǎn)生的任何有創(chuàng)造力的、新穎的東西,即使這種想法是不符合常理,是與常規(guī)解答相悖的,也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。因?yàn)楣膭?lì)可以誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更過(guò)的靈感。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的靈感中含有錯(cuò)誤的地方,也不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),即使是錯(cuò)誤的想法也可能與另一想法產(chǎn)生碰撞,從而形成新的、正確的、獨(dú)到的見(jiàn)解。另一方面,教師的鼓勵(lì)是引導(dǎo)學(xué)生成功的最好的催化劑,它可以使學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的自信心,從而進(jìn)行更深入的思考與創(chuàng)造,繼而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,達(dá)到教學(xué)的目的。

        結(jié)語(yǔ)

        學(xué)生的創(chuàng)新能力,是現(xiàn)代社會(huì)評(píng)價(jià)其是否為新型人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。作為教師,我們應(yīng)以培養(yǎng)這種創(chuàng)新型人才為己任,努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓其成為社會(huì)所需的人才,而不是高分低能的廢材。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 關(guān)文信. 初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)[M]. 吉林大學(xué)出版社,2001.

        [2] 秦龍. 初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2007(02).

        [3] 時(shí)巖. 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 成人教育,2005(04).

        (作者單位:甘肅省舟曲縣城關(guān)九年制學(xué)校)

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