趙琴

【內(nèi)容摘要】化學(xué)是一門實驗科學(xué)，在初三化學(xué)教學(xué)中德育教育不容忽視，文章探討了在化學(xué)教學(xué)過程中如何加強辯證唯物主義和愛國主義教育，促進中學(xué)生價值觀的形成。

【關(guān)鍵詞】德育 初中化學(xué) 教學(xué)

學(xué)校工作要以“德育為首”，“教學(xué)為主”。這就要求學(xué)校開設(shè)的全部課程都有對學(xué)生進行品德教育的任務(wù)。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

一、學(xué)校教育，德育不容忽視

教書育人，應(yīng)先教會學(xué)生學(xué)會做人，再教他們學(xué)習(xí)，尤其中學(xué)生的教學(xué)更是如此，這是由中學(xué)生所處的年齡段和自身特點所決定的。

中學(xué)生正處于青春期，年齡小，知識少，好奇、貪玩，辨別能力差，處于半幼稚、半成熟的時期。這種自身特點，相應(yīng)形成了很強的可塑性，處于人生道路上的十字路口，是人生歷程中世界觀形成的重要階段，也是一生事業(yè)的基礎(chǔ)。

隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，為這些天真可愛的孩子創(chuàng)造了安靜舒適的生活環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，導(dǎo)致他們怕苦怕累，不努力，坐享其成。所以成績上不去。因此學(xué)校教育應(yīng)以德育為主，教師在教學(xué)中也應(yīng)把德育放在首位，不容忽視。

在教學(xué)中，我深刻體會到現(xiàn)在的這一代學(xué)生最缺乏的不是物質(zhì)條件而是老一輩艱苦奮斗的革命精神、憂國憂民的憂患意識、承擔(dān)歷史責(zé)任的理想和抱負。這一切都必須通過愛國主義、集體主義、社會主義教育來實現(xiàn)。無論學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都應(yīng)把對學(xué)生的思想教育放在首位，融化在教學(xué)過程中，落實在課堂上。這樣做不僅是貫徹執(zhí)行教育法所要求的，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。中學(xué)化學(xué)教材蘊含著許多豐富的辯證唯物主義教育和愛國主義教育教學(xué)內(nèi)容。古代化學(xué)史上，我們的祖先取得了許多輝煌的成就。

二、充分利用教材，樹立正確的世界觀，發(fā)展辯證思維能力

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》明確提出：中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的之一是：對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。現(xiàn)行教材中蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點的素材，只要努力挖掘，教學(xué)過程中有意識的插入，就能夠把辯證唯物主義教育與化學(xué)教學(xué)有機地結(jié)合起來。在分子、原子、離子知識的教學(xué)中，學(xué)生理解基本概念的同時還要樹立物質(zhì)無限可分的觀念，物質(zhì)的可分與在某一層次的不可分組成了變化無窮的化學(xué)世界。在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽離子、溶解與結(jié)晶、電解質(zhì)與非電解質(zhì)等概念時運用對立統(tǒng)一規(guī)律去闡述，使學(xué)生初步理解這一唯物辯證法的根本觀點。通過原子核外電子排布尤其最外層電子數(shù)決定元素化學(xué)性質(zhì)；同素異形體中由于結(jié)構(gòu)不同而引起性質(zhì)不同；硫酸由于濃度不同而性質(zhì)不同等內(nèi)容使學(xué)生理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律。

三、愛國愛民，增強自尊

中國是世界上對化學(xué)工藝發(fā)明和使用最早的國家之一，許多發(fā)明創(chuàng)造對推進世界精神文明和科學(xué)技術(shù)進步是有卓越貢獻的，這是使學(xué)生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。

實踐證明，在化學(xué)教學(xué)中，愛國主義素材有機插入，不但活躍了課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生樹立遠大理想，培養(yǎng)頑強刻苦的意志品質(zhì)。

四、介紹化學(xué)家的事跡，引起學(xué)生興趣

教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹中國和世界上有重大發(fā)明的化學(xué)家，頌揚他們經(jīng)歷艱辛，百折不撓，搞發(fā)明創(chuàng)造的精神，不僅引起學(xué)生的興趣，而且有益于他們勇于探索，不怕困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

中學(xué)化學(xué)教材中介紹了不少世界著名的化學(xué)家的事跡。如愛迪生鉆研實驗，不怕挫折，長大成為舉世聞名的發(fā)明大王的奮斗歷程；舉世矚目的居里夫婦以身殉職，獻身化學(xué)事業(yè)，為人類做貢獻的事跡，如自學(xué)成才，發(fā)現(xiàn)多種氣體的英國化學(xué)家普里斯特利，被稱為“近代化學(xué)之父”的英國化學(xué)家道爾頓，瑞典化學(xué)家舍勒，法國化學(xué)家拉瓦錫等等，結(jié)合電廠學(xué)生思想實際，重點向他們介紹了英國化學(xué)家卡文迪許，他雖然出生于貴族家庭，是英國巨富之一，但他從不涉足貴族社會的社交活動，不過腐化墮落的生活。生活儉樸，學(xué)習(xí)刻苦，全身心地投身于化學(xué)研究。

五、來滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識

1.重視課本上有關(guān)環(huán)保的知識的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)水的內(nèi)容時，使每個學(xué)生明白中國人均淡水資源的嚴(yán)重缺乏，僅為世界人均水平的四分之一，中國缺水城市有200多個。更為嚴(yán)峻的是水體污染現(xiàn)象嚴(yán)重，工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢水、廢氣和生活污水的任意排放；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中，都使水受到污染。

2.平時教學(xué)中養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。在實驗中，廢棄的物質(zhì)倒在廢液缸中，可回收的物質(zhì)盡可能回收利用。如用氯酸鉀制氧氣的實驗中，制取完氧氣，指導(dǎo)學(xué)生回收二氧化錳和氯化鉀，充分利用每一種藥品。在做酸、堿、鹽的實驗中，酸性、堿性或含重金屬離子的廢液，經(jīng)處理后再排放。任何一件事都盡可能考慮到保護環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

3.課外進行環(huán)?；顒?。組織學(xué)生收集雨水，測定雨水的PH值，從一個方面了解本地空氣污染情況；收集廢舊電池，防止其對土壤，水體的污染；出黑板報宣傳節(jié)約用水，節(jié)約用電，使更多的人了解節(jié)省能源就是保護環(huán)境；在班級中號召大家不使用不可降解塑料，減少白色污染等等。雖然初中化學(xué)所學(xué)的知識有限，進行的都是些小活動。但能激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，積極參加環(huán)保活動，并能影響周圍的人的環(huán)保意識，一起保護我們的地球。

總之，德育的內(nèi)容豐富多彩，教育的方式靈活多變，貫徹執(zhí)行“教育法”，是全體教育工作者的共同任務(wù)?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢，教師在化學(xué)教學(xué)中因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格初中生。

（作者單位：甘肅省康樂縣鳴鹿初級中學(xué)）