柴麗春

摘 要 沒有愛就沒有教育，關愛學生是師者的風范。熱愛學生，保持青春活力，才會關心學生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，教育教學才會起到事半功倍的效果；傾注愛心，以誠相待，獲得融洽的師生關系，達到雙贏；以身作則，有張有弛地管理班級，贏得學生的尊重；與家長共勉，為學生自主學習搭建良好的平臺。

關鍵詞 班主任 愛心 培養(yǎng) 心靈 成長

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0103-02

蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛兒童。” 關愛學生，尊重學生，用愛心培養(yǎng)學生心靈的成長是教師最基本的道德素養(yǎng)。在十多年的教學工作中，我一直擔任班主任工作，久而久之我深深地愛上了這一群活潑可愛的孩子，也喜歡上了這一份繁瑣而充滿青春活力的班主任工作。

一、熱愛學生，保持青春活力

關愛每一名學生是師者的風范，作為教師只有熱愛學生，才會關心學生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生，在學生幼小的心靈中播下真、善、美、的種子；在和他們相處中，應蹲下身來和學生平等地交談，學會傾聽、學會寬容、學會欣賞，懂得贊美、善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和激勵者，使學生在學習中體驗到快樂才算是成功的教育。不要帶著挑剔的眼光去看待每一位同學，應善于發(fā)現(xiàn)每一名同學的優(yōu)點，多給予表揚，少一點批評，讓他們感到有成就感，有自信心。人的自信是在欣賞與被欣賞間產(chǎn)生的，學生一旦樹立了學習的自信心，他所挖掘出來的學習潛能是不可估量的。愛因斯坦說過；“在我的一生中，只是由于一種自信心，才使我在研究遭到困難時，沒有感到灰心?！蔽倚W生來自農(nóng)村，學習基礎差，行為習慣不好，更需要一顆愛心的滋潤。愛心是一縷陽光，她會照亮學生的心；愛心是一絲春雨，她會滋潤學生的心田；愛心是一粒種子，她會在學生的心中萌芽。我班祁瑞成同學，從小學階段便養(yǎng)成了作業(yè)馬虎的習慣，從而失去了學習的信心，我耐心地輔導他，手把手地教他去寫字，鼓勵他寫好每一個字，哪怕把今天的這個字寫好也就算完成了作業(yè)，對于他的一點點進步，我不失時機地給予表揚，并讓全班同學把掌聲送給他，漸漸地，他的書寫有了明顯的改進，我再鼓勵他寫好詞組，再從詞組過渡到寫好句子，從而寫好一個段落，最終寫好一篇文章。在這一過程中，教會他明白了：“學習就是一個簡單的過程?！弊罱K他從自卑中站起來了，對學習有了信心，成績突飛猛進，躍居班級前十名。通過這件事，我深深地認識到：熱愛學生就等于塑造學生。

二、以誠相待，注重師生間的情感交流

在班級管理工作過程中，首先把握的是讓學生“學會做人”，真誠是人與人相處的最基本的道德底線，和學生相處時也不例外，我把自己以誠相待的工作作風灌輸給學生們，同時也要求他們誠實守信地對待學習，對待教師；學期初收取部分課本費的時候，我坦白地對同學們交待，我不明真假紙幣，請同學們確任后再交給我，若我收取之后，確有假幣，那是我的事，與同學們無關，我班程國義同學來交費的時候對我說“老師，我爸打工的那個單位這個月發(fā)的工資中，有幾張是假幣，請你記下這張錢的號碼，若是假的，還給我?！蔽耶敃r聽了他的話，心里暖洋洋的，此時我不在乎錢的真與假，我興慰的是他們以誠相待的態(tài)度。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……在平時的班級管理中我重視和學生的情感交流和溝通，我向他們學唱流行歌曲，向他們學跳街舞，向他們學習一切時髦的東西，同時也向他們講述當年我初中時代的趣事，探討學習的方法，相互介紹、相互交流、和諧相處，從而激發(fā)學生們的學習熱情，明確學習的目標。我和學生之間有三個共同：（1）共同感受：感受學習的進程，感受師生間的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；（3）共同成長：不停地學習新的知識，更新觀念和學生共同成長。

三、建立良好的學風、班風，校風，營造枳極的軟環(huán)境

在班級管理中，班主任更要以自己高尚的人格魅力和教育藝術去感染學生，用發(fā)自心底的愛去滋潤學生，點燃學生的求知欲，使他們在充滿師愛的激勵中經(jīng)常保持滿足、快樂、積極、穩(wěn)定的情緒，從而幫助他們找到自尊，增強自信。同時在班級管理中我做到“有張有馳”，協(xié)調好工作中的“度”，適當給學生一定的空間，讓其自由發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，耐心幫助，曉之以理，動之以情，讓他們從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤。孩子的頑皮和淘氣是一種天性，教師應以“寬容”的心態(tài)去對待他們，多挖掘他們的閃光點，多給以肯定。在班規(guī)制定中我本著“取之于民、用之于民”的政策，讓學生自己制定班規(guī)班紀，自己自覺遵守班規(guī)班紀，按所定的規(guī)則來管理班級，同時重點培養(yǎng)和樹立幾個得力的班委，用教師自己的實際行動幫助和鼓勵他們起到模范的帶頭作用，在班級中樹立他們的威性，要求每一位同學認真對照自己的行為習慣，反思自己，學會堂堂正正的做人，踏踏實實地做事。

四、與家長共勉，為學生自主學習搭建良好的平臺

作為班主任教師應定期地和家長進行溝通聯(lián)系，調動家長教育子女的積極性，取得家長的協(xié)助，統(tǒng)一步調，共同搞好學生的教育工作，在與學生家長交往的過程中，我做到文明禮貌，尊重對方，談話語氣盡可能做到委婉，多采用建議性口吻，并耐心傾聽家長的意見和建議，同時和家長探討一些教育孩子的方法，不同家庭的家長由于文化素養(yǎng)、思想品德、工作性質、興趣愛好不同，

教育不能沒有愛，教師不能沒有愛心，沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不是一個稱職的教師。班主任工作是愛的包容，愛的傳遞，愛的奉獻。愛能滋潤學生心靈的成長，愛能喚起學生求知的欲望，讓師愛這一束陽光伴隨著學生健康地、快樂地成長。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005.

[2]曹愛蓮.中學班主任工作[M].杭州大學出版社，1993.