王須

摘要：如何形成和提高班級(jí)凝聚力？認(rèn)為要想形成和提高班級(jí)凝聚力，關(guān)鍵在于班主任。因?yàn)榘嘀魅问前嗉w的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。建立一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的集體，需要班主任做大量細(xì)致而具體的工作。結(jié)合工作經(jīng)歷，談了如何提高班級(jí)凝聚力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)凝聚力 小學(xué)班主任 個(gè)人魅力

一、展現(xiàn)個(gè)人魅力

教師展現(xiàn)個(gè)人魅力這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1.講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2.自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3.以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。

4.每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做。所以，那兩天買(mǎi)東西，做東西，累得我腿都疼了。

二、愛(ài)孩子

愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。讓學(xué)生感覺(jué)到班主任真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，班級(jí)凝聚力則會(huì)得以加強(qiáng)，“親其師”而后“信其道”，面對(duì)真心付出的班主任，學(xué)生會(huì)毫不猶豫地聽(tīng)之信之，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

學(xué)生不是冷冰冰的機(jī)器而是活生生的人。他們的感情純真而又稚嫩、脆弱，需要班主任的精心呵護(hù)。如果你忘卻了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，工作中少情寡意，只會(huì)用規(guī)章條例壓學(xué)生、卡學(xué)生，學(xué)生犯了錯(cuò)誤不是循循善誘、動(dòng)之以請(qǐng)，而是“一棒子打死”。工作缺少方法，一味訓(xùn)斥，勢(shì)必傷害學(xué)生，學(xué)生的感情之花也會(huì)因沒(méi)有適宜的土壤而不能健康開(kāi)放，有甚者還會(huì)走到素質(zhì)教育的反面。每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，要想“征服”他們，切忌方法單一，不帶任何感情色彩。要軟硬兼施、雙管齊下，訓(xùn)斥中帶有真情，說(shuō)理中蘊(yùn)含威嚴(yán)，此間師生情感之網(wǎng)逐漸拉開(kāi)，緊緊維系著師生關(guān)系。大家知道，班主任是班級(jí)工作的核心，一旦班主任的工作失靈，學(xué)生有了逆反心理，勢(shì)必會(huì)游離于班主任工作之外，從而使班級(jí)缺乏凝聚力。

三、公平民主

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡芙o每一個(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)，我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)“差生”兩字，因?yàn)檎f(shuō)了，就表示有“差生”，而且“差生”就不會(huì)變好。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。

所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。

四、小組競(jìng)爭(zhēng)

學(xué)生在校的活動(dòng)大致可概括為：學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律。要抓好這三項(xiàng)活動(dòng)，若單從班級(jí)整體利益出發(fā)，則目標(biāo)顯得太大，而短期內(nèi)又看不出來(lái)；若單從個(gè)人利益出發(fā)，又會(huì)遇到一些對(duì)此無(wú)所謂，破罐破摔的同學(xué)，同樣難以奏效。所以，我就根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況盡量均衡的將全班分成14個(gè)小組，每組4人，選舉產(chǎn)生一名組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本組工作，對(duì)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況作好記錄，以與其他組展開(kāi)對(duì)照，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)懲。如前4名為優(yōu)秀組，畫(huà)“小紅旗”一面；后4名為后進(jìn)組，畫(huà)“小綠花”一朵；下次若有進(jìn)步則改為“小紅花”；中間各組則畫(huà)“小紅星”各一枚。旗、星、紅花、綠花各按4、3、2、1分計(jì)，兩周一總評(píng)，然后獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。這樣，學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)在短期內(nèi)即會(huì)有個(gè)結(jié)果，而個(gè)別對(duì)榮譽(yù)不在乎的同學(xué)，也會(huì)在組員的督促下調(diào)整態(tài)度，奮勇向前了。因?yàn)樗谋憩F(xiàn)如何，已不再僅僅代表其個(gè)人，還與小組的榮辱休戚相關(guān)，即使他不在乎個(gè)人榮辱，恐怕他也頂不住組內(nèi)成員給他的壓力。在此情況下，再不爭(zhēng)取進(jìn)步，恐怕就很難辦了。這也正應(yīng)了名人碩德所說(shuō)的話：“人與其他生物不同，非競(jìng)爭(zhēng)不能進(jìn)步?！?/p>

五、建好班級(jí)文化

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，可以對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)、規(guī)范、凝聚等作用。但是，許多班級(jí)的文化只流于形式，只是一個(gè)空殼，完全失去了其原有的功能和作用。因此，要提高班級(jí)的管理效果，真正發(fā)揮班級(jí)文化的作用，必須將文化內(nèi)涵真正地滲透到平時(shí)的德育教育過(guò)程中。班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)特有的，是客觀存在的，它與企業(yè)文化、飲食文化等一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，我辦好班級(jí)學(xué)習(xí)園地。由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)協(xié)調(diào)，把全班學(xué)生分成4個(gè)小組，給每個(gè)小組開(kāi)辟一塊園地，每月做一次，評(píng)比一次，請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)與本班全體同學(xué)共同打分，請(qǐng)的評(píng)委與本班同學(xué)打分各占50分，根據(jù)結(jié)果，給各組分別加操行分，并且總結(jié)各組學(xué)習(xí)園地的特點(diǎn)，在全班交流。其次，我大膽展示班級(jí)榮譽(yù)。要想讓學(xué)生時(shí)刻保持主人公的精神，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的歸屬感，就要讓學(xué)生牢記班級(jí)的榮譽(yù)。比如，可以將學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)、每一張獎(jiǎng)狀、每一面錦旗拍攝下來(lái)，然后定期或不定期地組織學(xué)生回憶每一張獎(jiǎng)狀、錦旗及榮譽(yù)的獲得過(guò)程和付出的努力，反思自己發(fā)揮的作用，并寫(xiě)出感想。學(xué)生在回憶與反思中體會(huì)到：成功需要每一個(gè)人的付出，班集體的榮譽(yù)需每個(gè)人的努力。

通過(guò)這五方面的做法，我們班凝聚力超強(qiáng)，形成了健康向上的良好班級(jí)氛圍，在學(xué)校很多比賽中取得了很好的成績(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、寫(xiě)字比賽等，我們班都取得了第一名的好成績(jī)。我想，這些成績(jī)的取得，與我大力培養(yǎng)班級(jí)凝聚力是分不開(kāi)的。