劉　玲

重慶市南川區(qū)成道南中學(xué)

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

劉玲

重慶市南川區(qū)成道南中學(xué)

審美教育是通過(guò)審美的方式來(lái)感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。音樂(lè)教育是美育的重要方面，它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，追求真、善、美。因此，音樂(lè)教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的最好形式。那么究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢，經(jīng)過(guò)了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生

正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師，就連帶愛(ài)上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就不會(huì)對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、和諧、愉快、合作的氛圍構(gòu)建有利于學(xué)生全方位發(fā)展

音樂(lè)即是人生。師生之間溝通也并不僅僅非要說(shuō)話，在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，和諧、合作、愉快的氛圍，可以拉近師生的距離，融洽師生的關(guān)系。初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師是導(dǎo)演，引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)的殿堂，學(xué)生汲取著音樂(lè)的滋養(yǎng)，身心得到了發(fā)展。教師是演員，師生合作載歌載舞，歡歌娛樂(lè)，在實(shí)踐中愉悅身心，有效教學(xué)得到了很好體現(xiàn)。大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演，就可以樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓美飄逸在教室，讓美走進(jìn)每個(gè)人的心靈。

1.給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)。

新課程理念要求師生平等，才能構(gòu)建“互動(dòng)式”教學(xué)課堂。這也就啟發(fā)我們，初中音樂(lè)教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主，教師作為合作者，只能通過(guò)適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，這樣才能構(gòu)建師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，堅(jiān)持下去，就可以挖掘?qū)W生的聰明才智和培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性。隨著學(xué)生不斷地的參與，師生合作、生生合作，循環(huán)往復(fù)，學(xué)生素質(zhì)不斷得到提高。

2.提高活動(dòng)有效性。

每門學(xué)科都有活動(dòng)課。音樂(lè)活動(dòng)課是音樂(lè)課堂理論教學(xué)的補(bǔ)充。活動(dòng)課也有基本教學(xué)任務(wù)，更多的是學(xué)生自己動(dòng)手。如上器樂(lè)課時(shí)，在必要的理論輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，教師也要與學(xué)生一起齊奏、合奏。需要配打擊樂(lè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)好相關(guān)的鑼鼓點(diǎn)后，和學(xué)生一起合作演奏各種打擊樂(lè)器，必要時(shí)為學(xué)生演唱歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學(xué)生設(shè)計(jì)合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂(lè)器為教師演奏的樂(lè)曲進(jìn)行伴奏……師生合作，共同參與，不但使課堂變得生機(jī)勃勃，而且營(yíng)造出和諧、愉快的良好教學(xué)氛圍。一個(gè)高層次的欣賞活動(dòng)課，學(xué)生收到樂(lè)曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活動(dòng)課能有利于學(xué)生智力發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高。

三、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。

音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平，同時(shí)也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

四、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生

分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組，通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人，而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，興趣不到“著迷”的程度，就不會(huì)出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。