李艷娥

【摘要】語文是初中教學(xué)過程中一門非常重要的課程，對于學(xué)生的理解能力、語言能力的培養(yǎng)都具有非常重要的作用，隨著新課改的實(shí)行，對于初中語言課堂教學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，這就需要在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極開展初中語文課堂教學(xué)的改革，本文就主要針對此予以簡單分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?課堂教學(xué) ?改革

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0063-01

在初中語文傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生的文化知識水平提升上，沒有對學(xué)生的交流溝通能力的提升及思想道德水平的提升予以足夠的重視，這使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式難以很好的滿足新課程改革的要求，對傳統(tǒng)初中語文課堂教學(xué)實(shí)施有效改革，以便于有效促進(jìn)其課堂教學(xué)成果的提升是非常必要的。

一、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

對新時期初中語文課堂教學(xué)中存在的主要問題進(jìn)行簡單分析，主要表現(xiàn)為：（1）在開展課堂教學(xué)的過程中，對教學(xué)形式過于注重，一些初中語文教師在開展教學(xué)的過程中，一味的追求教育形式的新穎性與多樣化，在教學(xué)形式組織的過程中，沒有對學(xué)生的實(shí)際情況予以全面的考慮，這很容易導(dǎo)致課堂教學(xué)形式與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的脫節(jié)。（2）在課堂教學(xué)的過程中，過于突出語文教學(xué)的人文特性，一些初中語文教師由于沒有對新課程改革的要求有一個正確的理解，導(dǎo)致其在開展課堂教學(xué)的過程中過于注重語文的人文性特點(diǎn)，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在價值觀、態(tài)度與情感的培養(yǎng)上，而對于語文課程的工具性特點(diǎn)沒有予以全面的考慮。（3）在開展語文課堂教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的鼓勵缺乏針對性，一些初中語文教師在開展課堂教學(xué)的過程中，在課堂提問環(huán)節(jié)中，為了鼓勵學(xué)生，會對學(xué)生的回答會采用一些針對性的語言。

二、新課改背景下初中語文課堂教學(xué)改革的相關(guān)措施

1.積極開展初中語文教學(xué)內(nèi)容的改革

隨著新課程改革的實(shí)行，對于初中語文教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求，為了能夠很好的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證初中語文教學(xué)過程中課堂教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理性是非常必要的，首先教師所選擇的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該能夠與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符，這就需要教師在開展課堂教學(xué)之前，僅僅圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，盡可能的選擇既能滿足學(xué)生的知識提升需求，又能很好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有利于教師在開展教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主的開展學(xué)習(xí)與探索，另一方面，教師在課堂上要能夠就相關(guān)問題為學(xué)生留出足夠的討論、思考與練習(xí)的時間，并要積極的鼓勵學(xué)生就相關(guān)問題開展查找與探索，從而得出正確結(jié)論，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有非常重要的作用。

2.積極開展初中語文課堂氛圍的改革

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)課堂上，一個必要的環(huán)節(jié)就是組織教學(xué)，在該環(huán)節(jié)中，不僅僅要要維持好教師的尊嚴(yán)與課堂教學(xué)秩序，還有一個非常重要的目的就是要能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，保證所有的課堂教學(xué)目標(biāo)能夠得到很好的落實(shí)，同時，教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極組建民主、和諧、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中開展學(xué)習(xí)，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有一點(diǎn)值得注意的是，在開展課堂教學(xué)的過程中不管采用何種教學(xué)方式，都應(yīng)該將學(xué)生放在整個課堂教學(xué)的主體地位，對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)予以良好的把握，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，選取合適的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有利于提升學(xué)生的與人交流溝通能力，這對于學(xué)生的進(jìn)步具有非常重要的作用。

3.為學(xué)生開展適度的、具有針對性的課堂評價

傳統(tǒng)的課堂評價中，教師多采用鼓勵性的語言對學(xué)生進(jìn)行評價，并且對不同學(xué)生所應(yīng)用的評價沒有太大差別，總的來說，教師所開展的課堂評價缺乏針對性，難以取得良好的鼓勵效果，這就需要教師在開展課堂評價的過程中，對各個學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)予以綜合的考慮，并注重評價形式的多樣化與評價語言的針對性，在實(shí)施評價的過程中，可以采用終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合的方式，采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價等各種不同評價方式相結(jié)合的評價方式來開展評價，學(xué)生在開展自我評價的過程中，能夠使其認(rèn)識到自身存在的不足，從而主動改進(jìn)，而通過同學(xué)之間的互評，不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到自身的不足，還有利于培養(yǎng)學(xué)生互動性交流與合作性學(xué)習(xí)的能力，對于學(xué)生的進(jìn)步具有很好的促進(jìn)作用。教師在開展評價的過程中，應(yīng)該考慮到學(xué)生之間的差異性，多應(yīng)用針對性的語言，以便于有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

4.處理好課堂內(nèi)外知識的關(guān)系

在初中語文課堂教學(xué)過程中，課堂上的內(nèi)容是有限的，為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)?shù)耐貙拰W(xué)生的知識面是非常必要的，這就需要在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在課外積極開展相關(guān)知識的了解與學(xué)習(xí)，將課內(nèi)有關(guān)知識與課外延伸有機(jī)結(jié)合，以便于有效促進(jìn)其知識水平與自主學(xué)習(xí)能力的提升。

5.積極提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

開展初中語文教學(xué)的過程中，不僅僅要重視相關(guān)知識的灌輸，還需要尊重學(xué)生的課堂主體地位，以便于有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

隨著新課程改革的實(shí)行，對于初中課堂教學(xué)的教學(xué)方式與人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求，積極開展初中語文課堂教學(xué)的改革是非常必要的，本文就主要對初中語文課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡單分析，并提出了相應(yīng)的改革對策，對于其教學(xué)效果的提升具有積極的作用。

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