作者簡介：葉靜杰（1968.11-），女，漢族，吉林省白城市人，本科學歷，副研究員，主要從事教育考試管理研究。

摘要：目前，成人高考內(nèi)容滯后于高等教育的發(fā)展趨勢，特別是廣大成人考生能不能繼續(xù)深造的主要影響因素就是成人考試的內(nèi)容是不是科學、合理的。基于此，本文對成人高考內(nèi)容的改革進行了探討。

關(guān)鍵詞：成人高考;改革;探討

中圖分類號：G720文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0288-01

成人勞動者要想提升自身的綜合素質(zhì)就要不斷的參與成人教育培訓，上個世紀八十年代以來，我國成人教育得到突飛猛進的發(fā)展，成人高等教育的形式和渠道變得越來越多，辦學的格局也在發(fā)生著翻天覆地的變化，給社會各大企事業(yè)單位輸送了大量的優(yōu)秀人才。

一、合理設計與控制測試難易度

成人高考在命題的時候主要包括兩大類型，即客觀試題和主觀試題。客觀試題的主要特點就是題量比較大、涵蓋的知識比較全面、考生答卷的時間比較充沛、判卷打分也比較省時省力，可以使用現(xiàn)代化的判題形式來進行評判，這樣就會有效的控制考試的成本投入。然而客觀試題測試的主要目的就是對知識的細節(jié)進行全面的了解和掌控，不是對整體知識進行全面的學習和探究，未能實現(xiàn)知識的創(chuàng)新和綜合培養(yǎng)，客觀試題在復習的時候比較費精力，需要對知識進行牢固的記憶。主觀試題的優(yōu)點在于可以對知識進行全面的測試，注重對學生綜合素質(zhì)的測試，比較有利于成人在學習的時候靈活的運用所學知識，考生的分析能力也會得到鍛煉。因此，在設計成人測試題的時候，一定要采取合理的設計理念，將試題的難易程度控制好，使測試題目真正的發(fā)揮其效力，使其更好的為成人高考服務。

二、對考試內(nèi)容進行有效變革

伴隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，成人高考的測試也在不斷的革新，將以往的單一文化知識考試評判入學資格的形式進行有效的變革，逐漸加強對綜合素質(zhì)的測試比重。在成人高考考試內(nèi)容安排上要適度增加理解分析性的內(nèi)容以及與職業(yè)技能有關(guān)的考試內(nèi)容，提升成人高考的科學性和合理性。在設計成人高考內(nèi)容的時候，一定要注意以下三個方面的內(nèi)容：第一，加強對重點知識的測試。注重考查考生是不是真正的掌握了整門課程的理論知識體系，對于基礎(chǔ)知識是不是掌握的牢靠，引導考生在復習的時候采取多種多樣的記憶方法，例如，理解記憶、聯(lián)想記憶等等。第二，加強對考生理論聯(lián)系實際能力的考查。不僅僅是簡單的考查書本上的理論知識，注重考查考生的分析、解決問題的能力。第三，增強對考生創(chuàng)新能力的考查力度。參加成人高考的考生大多數(shù)都是在職工作人員，因此測試的內(nèi)容一定要符合考生的現(xiàn)實情況，考試的內(nèi)容可以包括三個方面，即文化知識測試、工作能力評判以及專業(yè)知識考查。

三、注重主觀試題的測試，降低封閉性試題的比例

客觀試題的題量比較大、涵蓋的知識比較全面、考生答卷的時間比較充沛、判卷打分也比較省時省力，主要是用來考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。鑒于成人學員的記憶特點、思維特點和職業(yè)價值取向，成人高考要適當減少客觀性試題的比重。主觀性試題內(nèi)容能聯(lián)系社會生活和崗位職責，貼近學員生活實際，富有時代氣息和職業(yè)氛圍，情景真實，語言通俗。主觀試題可以考查考生的綜合素質(zhì)，主要包括考生對系統(tǒng)知識了解的情況、考生創(chuàng)新能力、考生分析處理問題的水平、考生靈活運用所學知識的能力等等，這樣的考試不在是簡單的考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，而是考查考生的實際運用能力。封閉性的測試題主要是考查考生的知識記憶水平，內(nèi)容比較單一，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，考生的工作能力得不到鍛煉;開放性的測試題形式比較多，具有比較明顯的現(xiàn)代化特征，改變了以往的測試格局，給考生留有足夠的想象空間。開放性試題比封閉性試題有許多的長處，注重對考生知識運用能力的考查，注重對考生非智力因素的考查。成人高等教育在今后的考試中，一定要注重主觀試題的考查力度，使其更好的提升考生的綜合素質(zhì)，同時還要降低封閉性試題的測試比重，增強對開放性試題的使用力度，使其更好的考查廣大考生的綜合水平。

四、注重綜合性試題的測試，降低繼承性試題的比例

綜合性測試題主要的目的是考查考生對知識的分析、理解和解決實際問題的水平，是建立在論述題之上的，注重對考生實際運用能力的考查，例如書寫調(diào)查報告、分析特性案例等等。對于參加成人高等教育考試的考生來說，綜合性的試題比較有意義，它可以對考生的綜合素質(zhì)進行全面的考查，使廣大考生的視野得到開拓，使考生的應變能力得到較好的鍛煉，注重考生發(fā)散思維的考查，使廣大考生思維水平得到較好的拓展。繼承性試題注重考查考生的繼承能力，重點考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握水平，考生可以用機械套用或簡單仿效的方式去解答，可以通過題海戰(zhàn)術(shù)的操練來提高解答的技能;而創(chuàng)新性試題則能啟發(fā)學員的思維，培養(yǎng)考生的思維靈活性、獨特性和創(chuàng)新意識。成人高考的測試中一定要注重對考生綜合性試題的測試，這樣可以有效的培養(yǎng)考生的綜合能力，使其在今后的工作得心應手，降低繼承性試題的測試比例。

五、結(jié)語

綜上所述，成人高等教育能否健康可持續(xù)發(fā)展主要受考試內(nèi)容的難易程度影響，注重考試內(nèi)容變革的正確走向，堅持以考生的利益為主導，加強考生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，推動成人高等教育考試不斷的進步，對考試結(jié)構(gòu)進行整合，使其更好的為廣大考生服務。

（作者單位：吉林省白城市自考辦）

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