王敏

【摘 要】 聽力對于農(nóng)村中學生來說是學好英語的一塊絆腳石，那如何讓農(nóng)村中學生有“聽覺”呢？

【關鍵詞】 農(nóng)村中學生 聽覺 英語a

1. 擴大學生的詞匯量及英語國家的背景知識

詞匯是干擾學生聽力理解的一個主要原因，但只復習單詞表是沒用的。一個單詞在十種不同語境出現(xiàn)比在同一種語境出現(xiàn)十次留給學生的印象更深刻。因為信息來自不同語境，這要求我們改變角度，以便更廣泛地理解他們。讀書時教師應該教學生分析單詞的構成，把單詞分類。在學單詞時，為了訓練學生的聽力能力，教師應該讓學生用所學過的詞匯編對話，寫文章及編故事，然后再反復說。通過讀書擴大詞匯量可以訓練學生聽，說，讀，寫四種技巧。另外，閱讀可以讓學生了解更多的關于說英語國家的背景知識，以便提高他們的聽力能力。我們也可以鼓勵學生在空閑時間多讀地理，歷史，文化等方面的知識。例如，在上文提到的兩篇材料，一篇關于中國的春節(jié)另一篇涉及到西方的感恩節(jié)，如果難度相同，前者更容易理解，后者就變難了。為什么呢？很明顯學生對感恩節(jié)知之甚少。

2. 創(chuàng)造好的語言環(huán)境

眾所周知，學習母語和外語的最大不同在學習環(huán)境不同。但是農(nóng)村學生只能在像課堂這樣的正式場合學外語，其他時間幾乎沒機會說了，因此，我認為教師應該給學生創(chuàng)好的語言環(huán)境。作為教師我們更應該盡力多說英語，而且也應該帶著學生多說英語。平時不要為了趕進度怕麻煩直接用漢語上課，讓本來就少得可憐的英語口語水平漸漸地消失。不要把學生都培養(yǎng)成只能做英語題，不會說英語的“啞巴”學生。

3. 掌握英語口語閱讀技巧

讓學生掌握音標。我認為音標是基礎，好的語音語調都依靠這個基礎，起初模仿錄音及教師是練音標的好方法，學生也應該多練習，學生還應該注意口語閱讀技巧比如音節(jié)，重讀、弱讀、不完全爆破音、輕輔音、濁輔音等。在英語口語中，語調可以表達說話者不同的感情。為了更好地了解說話者的態(tài)度意圖，聽力時要注意四個方面：語音音量、升降調、單詞重讀、句中的停頓。盡管練習口語閱讀不是一日之功，但教師必須給學生正確的信息指導。

4. 多做聽力測試和聽力練習

聽力測試和聽力練習都是很必要的，我們可以通過測試了解學生的聽力水平，只有通過練習學生才能提高聽力能力，因此多聽對提高聽力水平是非常重要的?，F(xiàn)在我可以告訴我的學生：“多練是提高聽力能力的一個好方法?！钡诼犃y試中有沒有好的聽力技巧呢？課堂活動的設計要以三步驟為基礎——聽前，聽時，聽后。

4.1聽前

大多數(shù)的聽力材料都是高于我們知識難度的，我們應該充分理解語境才能更好地預測話題。如果這點可以確保，聽力就變得相當容易了。在練習中，運用一些必要的理解技巧可以幫助我們更好地理解語境。在我的課堂上，我總是讓學生預測答案。例如，當我們回答“Where does the dialogue take place？”時，我們應先想出描述地點的詞匯；例如我們見到地點名詞“restaurant”我們就要想到所涉及的詞匯如：menu， bill， order， tip， hamburger， sandwich， soup， dish， beer， soft drink等。

4.2聽時

聽聽力時，聽者要盡量做到把聽到的信息記錄下來以便容易回答問題。但是對于絕大多數(shù)學生來說能記錄到絕大多數(shù)內容或大部分內容很難，所以我們在記錄時可以根據(jù)問題只記錄我們所需要的信息，要學會篩選需要記錄的信息，從而推出答案，同時可使用縮略形式和縮寫詞幫助我們記錄。

同時在聽聽力時，要努力判斷出Who？ Where？ When？ What？ Why？ How？ 并且著重注意我們要回答的問題。判斷出我們需要的信息，學會記錄關鍵詞和短語及相關信息，但同時不要糾結在某一個不會的單詞和短語中，聽后要會推理判斷，得出最后的答案。

最后我們在聽聽力時還需要注意一點，就是談話內容前后的修改。聽到一個你想要的信息后不能就放松警惕而不去在意后面的聽力內容了。很多時候有干擾信息會出現(xiàn)。而且有時談話者在最后會改變自己的決定。因此要一直仔細聽。而且要留意一些轉折詞如：but， however， or and I mean。同時要注意聽關鍵詞，關鍵詞一般都會被重讀，說話者會把他們認為重要的詞讀長，讀高音。還要注意說話者的肢體語言，動作和臉部表情，這會對理解內容有很大的幫助。更重要是學會體會說話者的態(tài)度和感情，他們是確定，不確定？生氣、高興、嚴肅，還是開玩笑？語音語調可以幫助學生了解這一點。

4.3聽后

聽后的總結歸納判斷能力也是很重要的。學生應該在聽后對自己所聽到的內容進行歸納性總結，學會根據(jù)問題對自己的記錄篩選信息，有時你想得到的答案不在你聽到的內容里，此時要學會推理總結了，從而得出我們想要的答案。

總之，筆者認為掌握了聽力技巧后把技巧運用到平時的訓練中，再多加練習，從而找到適合自己的做題方法。通過自己的努力不斷提高聽力水平，從而建立起學英語的自信。這樣才能把英語的總體成績提高上來。

■

Harmer Jeremy. How to teach English[M]. Foreign Language Teaching and Research Press， 2000.