梁曉波

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 多媒體教學(xué) 作用

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中具有較大的優(yōu)勢(shì)。它突破了教育信息傳播的“時(shí)”“空”界限，使信息傳播的范圍廣了，速度更快了，使得人的各種感官得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短，它突破了口語(yǔ)、文字單向信息傳遞的傳統(tǒng)教學(xué)界限，因而使教師在傳統(tǒng)教學(xué)中不容易講清楚、看不明白的問(wèn)題，得以講清楚、看明白，大大地提高了教學(xué)的效果。也正是因?yàn)殡娊潭嗝襟w這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境更為形象、生動(dòng)、真切、感人，很容易被學(xué)生所接受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于我們的教育教學(xué)的開(kāi)展。特別是現(xiàn)代化電教多媒體教學(xué)手段，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的使用，譜寫(xiě)了利用現(xiàn)代化電教教學(xué)的新篇章。

首先，現(xiàn)代化電教多媒體教學(xué)手段，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的使用，為我們英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的嶄新風(fēng)貌的情境。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)差距很大，教育發(fā)展的也不平衡，特別是我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少學(xué)習(xí)母語(yǔ)的真實(shí)環(huán)境。除了在課堂學(xué)習(xí)的幾十分鐘外，很少把英語(yǔ)作為一種交際工具來(lái)使用，幾乎就接觸不到和英語(yǔ)相關(guān)的外界媒介。所以，要想掌握和運(yùn)用好英語(yǔ)，有必要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的語(yǔ)言情境來(lái)幫助學(xué)生感知、理解、掌握以至于運(yùn)用英語(yǔ)，而現(xiàn)代化電教多媒體的運(yùn)用，就是最佳的課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效手段。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用的電教多媒體有幻燈、投影、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)、語(yǔ)音室等等。這些現(xiàn)代化電教多媒體介入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為我們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境提供了許多便利條件，使得學(xué)生可以由被動(dòng)的信息接受者，一下子變?yōu)檎Z(yǔ)言交際的積極參與者和踐行者。當(dāng)然，我們要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的，還要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象以及各種教學(xué)媒體的不同性能選擇多媒體，來(lái)更好地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的最佳情境。比如說(shuō)錄音機(jī)，它是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中使用最多，操作使用起來(lái)最方便、又容易控制的電教媒體。我們?cè)谡n堂上講課時(shí)，讓學(xué)生邊看投影，邊聽(tīng)錄音，雙管齊下，以此來(lái)感染學(xué)生，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)反饋時(shí)，還可以把事先準(zhǔn)備好的錄音內(nèi)容播放出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做題。

其次，我們?cè)诶没脽?、投影媒體時(shí)，大都要伴隨錄音或者是教師的講解。教師可一邊放映畫(huà)面，一邊有針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)、提問(wèn)和講解。還可以運(yùn)用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)設(shè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，在語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，教師可以利用控制臺(tái)上的功能鍵，設(shè)置兩兩對(duì)話(huà)，四人一組，或任意編組等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)討論交流，教師可以通過(guò)監(jiān)聽(tīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、檢查反饋。還有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也能為學(xué)得快的學(xué)生提供深化，為學(xué)得慢的學(xué)生提供補(bǔ)充輔導(dǎo)材料，改變了師生在教學(xué)中的地位，使得我們的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生巨大的改變。

總而言之，利用現(xiàn)代化電教多媒體進(jìn)行教學(xué)的手段是多種多樣的，它創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境的方法也是多種多樣的。所以，我們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，大膽地應(yīng)用，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，給學(xué)生提供豐富多彩的課程資源，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，發(fā)揮現(xiàn)代化電教多媒體的作用，以便更好地搞好我們的教育教學(xué)。