鄭得印

【摘要】本文以小學(xué)生為使用對(duì)象，主要研究這一群體在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方面存在的具體問(wèn)題和解決方法，目的是為了更好地讓網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)在實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育中的自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的方面起到強(qiáng)有力的助推作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?計(jì)算機(jī) ?自主學(xué)習(xí)

隨著第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍覆蓋到各行各業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，文化教育的發(fā)展腳步也需要趨同，新課程改革氤氳而生。教育的形式不僅僅局限于“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，而要向師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方向過(guò)渡。本文從小學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)出發(fā)，同時(shí)響應(yīng)新課程改革的理念，結(jié)合搜集到的大量文獻(xiàn)資料，提出了小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方面存在的具體問(wèn)題和解決方法，詳細(xì)如下：

一、挖掘?qū)W生潛能，提升學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)生階段是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，此階段最主要的是挖掘?qū)W生的潛在能力，從而判斷其興趣所向，確立了興趣愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)成才。然而怎樣提升小學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的自主學(xué)習(xí)興趣呢，在具體教學(xué)中有如下建議：

l、合理選用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件

所有計(jì)算機(jī)教學(xué)的初始，都免不了對(duì)鍵盤(pán)、指法、基本構(gòu)成等常規(guī)知識(shí)的介紹，對(duì)剛接觸計(jì)算機(jī)的水學(xué)生來(lái)講難免會(huì)覺(jué)得乏味，相反，小學(xué)生對(duì)于打電玩可謂愛(ài)不釋手，同步類比，教師可以選用包含字母游戲和執(zhí)法通關(guān)的教學(xué)軟件，這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成效會(huì)大大增強(qiáng)。

2、營(yíng)造生動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛

教育家斯維特羅夫曾說(shuō)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！毙W(xué)生難免缺乏自制力，很容易出現(xiàn)三分鐘熱度，因此營(yíng)造生動(dòng)盎然的課堂教學(xué)氣氛顯得尤為重要，老師要做到“寓 理于詼諧，寓莊于詼諧”，計(jì)算機(jī)知識(shí)與Flash ?動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，張弛有度，讓深?yuàn)W干澀的計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)變?yōu)橐锥呐d趣詞匯，這樣一來(lái)，學(xué)生容易接受，教學(xué)效果就比較理想。

二、實(shí)施有效監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量

這里的有效監(jiān)控指的是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者監(jiān)控，這種監(jiān)控可以令學(xué)生清楚知道自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的流程、路徑、主體三方面，它包括步調(diào)、順序、內(nèi)容三大控制。實(shí)施有效控制可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感，滿足個(gè)性化需求，有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的深度思考。

此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性化差異，在學(xué)習(xí)中，少部分學(xué)生自主能力較強(qiáng)，自我控制較好，可是大部分小學(xué)生自主能力還是相對(duì)較差的，需要教師在學(xué)習(xí)管理方面要加大力度，勤于指導(dǎo)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以設(shè)立導(dǎo)航清晰的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在網(wǎng)站內(nèi)列舉一條掌習(xí)路線的例子，可供部分經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生采納。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)合作意識(shí)

完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，一般需要清晰的思路、科學(xué)有效的方法，全面的知識(shí)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果是單獨(dú)完成這一系列復(fù)雜并且循序漸進(jìn)的過(guò)程會(huì)極其困難，這個(gè)時(shí)候需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮每位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)組建團(tuán)隊(duì)，小組成員了解任務(wù)內(nèi)容后，在教師的引導(dǎo)下明確分工，每位成員獨(dú)立思考最后凝聚智慧，途中遇到困難相互幫助，相互鼓勵(lì)，共同克服。

團(tuán)隊(duì)合作也是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)人際交往的初級(jí)認(rèn)識(shí)，小組成員之間能力的懸殊，可以提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能力較好的學(xué)生可以幫助能力稍微遜色的學(xué)生，創(chuàng)意型的學(xué)生可以和知識(shí)型的學(xué)生發(fā)生碰撞，這樣既有利于實(shí)現(xiàn)自身能力，人際交往和技能目標(biāo)的全方位進(jìn)步，又能夠充分提高學(xué)生的感性和理性認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)自主評(píng)價(jià)

以往學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)定模式大部分是教師單方面批改，這樣的模式一方面加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)不全面。久而久之，容易讓學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，形成以教師思路完成作業(yè)的習(xí)慣，這種方法顯得墨守成規(guī)，對(duì)學(xué)生自主能力的提高產(chǎn)生不利影響。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)自己的成果，與此同時(shí)傳授相關(guān)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)建議，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入作品從中分析評(píng)價(jià)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，繼而找到正確的學(xué)習(xí)方向，避免走彎路，最終實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的個(gè)性化發(fā)展。

五、結(jié)合其它學(xué)科，提高綜合素質(zhì)

“學(xué)以致用”，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以提供大量普通課堂上接收不到的學(xué)習(xí)方法和有效知識(shí)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式變得快速、高效、便捷。教師需要合理引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好計(jì)算機(jī)課程時(shí)，科學(xué)結(jié)合其它學(xué)科提高綜合素質(zhì)。

1、與品德教育結(jié)合

小學(xué)生正值樹(shù)立良好道德規(guī)范的時(shí)期，學(xué)校可以通過(guò)官方網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專用思想品德教育板塊，具體可以設(shè)立一些思想品德知識(shí)問(wèn)答題，也可以讓教師與學(xué)生互動(dòng)，定期評(píng)選出思想品德模范學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感，因勢(shì)利導(dǎo)，讓道德規(guī)范深入到每位同學(xué)的心目當(dāng)中。

2、與其他課程結(jié)合

計(jì)算機(jī)課程是其它學(xué)科的輔助性質(zhì)的技術(shù)學(xué)科，比如在語(yǔ)文教學(xué)中，可以利用計(jì)算機(jī)word工具讓學(xué)生進(jìn)行作文的修改;在數(shù)學(xué)中，用計(jì)算器和公式模型進(jìn)行教學(xué);在美術(shù)和音樂(lè)教學(xué)中，可以用計(jì)算機(jī)播放視頻供學(xué)生參考學(xué)習(xí);生活方面可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖技術(shù)來(lái)制作電子賀卡作為禮物送給親朋好友，這樣一定程度上可似改掉小學(xué)生鋪張浪費(fèi)送禮的陋習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

本文主要研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題以及相應(yīng)的對(duì)策，最終目的是讓計(jì)算機(jī)與各門(mén)學(xué)科綜合起來(lái)，夯實(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使其健康全面的發(fā)展，最終成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的全面人才?？偠灾?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科是一門(mén)新興教學(xué)科目，也隨著教育的發(fā)展不斷進(jìn)步。由于其在小學(xué)生的教育中的重要地位，每位教育工作者應(yīng)該不斷完善教學(xué)方法，大膽實(shí)踐，避免采用陳舊的教學(xué)方法，提倡創(chuàng)新的教育理念，需要研究適用于這門(mén)課程的科學(xué)創(chuàng)意的教學(xué)模式，以便于完美的詮釋新課程改革的理。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)是一門(mén)長(zhǎng)期發(fā)展的學(xué)科，如何使其更好地為學(xué)生服務(wù)，需要在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，需要社會(huì)各界人士的共同努力。

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