揚(yáng)杰加

【摘要】開(kāi)放式課堂教學(xué)模式是針對(duì)封閉的、僵化的、教條的、缺乏活力的教學(xué)模式而提出的，具有豐富內(nèi)涵。具體運(yùn)用應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)各種積極因素。文章對(duì)開(kāi)放式小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放式 ?小學(xué)藏語(yǔ)文 ?課堂教學(xué)

開(kāi)放式課堂教學(xué)模式是在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生在開(kāi)放式的教學(xué)模式當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)達(dá)到不斷完善自身、提高自身知識(shí)和文化素養(yǎng)、身心升華的目的。這個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷變化的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是對(duì)傳統(tǒng)的小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)模式的揚(yáng)棄。

一、開(kāi)放式小學(xué)藏語(yǔ)文課題模式的意義

小學(xué)藏語(yǔ)文的開(kāi)放式教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要作用。首先，開(kāi)放式的教學(xué)模式以開(kāi)放式的課堂為主，將學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教師只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到藏語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自身的思考并結(jié)合日常生活進(jìn)行實(shí)踐，提高了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。其次，開(kāi)放式的藏語(yǔ)文教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中重視教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、輕視學(xué)生的主體地位的教學(xué)方法。在開(kāi)放式的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師通過(guò)布置任務(wù)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、咨詢(xún)等方式搜集需要的信息，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走出課堂，邁向社會(huì)和自然。最后，開(kāi)放式的小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)模式中，教師改變了讓學(xué)生進(jìn)行大量的、復(fù)雜的分析和練習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，陶冶自身的情操。

二、開(kāi)放式小學(xué)藏語(yǔ)文課堂模式

1、創(chuàng)造輕松愉快的課堂環(huán)境

開(kāi)放式小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)模式需要教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境。傳統(tǒng)的藏語(yǔ)文教學(xué)方式都是教師是課堂的主導(dǎo)者，教師通過(guò)將課本上的知識(shí)和教案上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，然后就讓學(xué)生自己進(jìn)行理解和聯(lián)系實(shí)際，這樣的課堂環(huán)境壓抑，學(xué)生和教師之間缺乏交流，學(xué)生和學(xué)生之間缺乏溝通，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師創(chuàng)造出一個(gè)開(kāi)放的、愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主人，在教師和學(xué)生之間架設(shè)起溝通的橋梁。教師著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生具有重要作用，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才是當(dāng)前我國(guó)教育的重要目的。

2、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

合理的小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)中將語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)的載體，是人文性和工具性的統(tǒng)一。小學(xué)的課堂教學(xué)資源豐富，課本、以及課外的書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等資源豐富。語(yǔ)文教材中的內(nèi)容大都是貼近于學(xué)生日常生活的，蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科技知識(shí)，其內(nèi)容生動(dòng)，但是某些課文當(dāng)中的內(nèi)容距離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏對(duì)該內(nèi)容的理解，無(wú)法很好地吸收這部分的知識(shí)。教材的改革一定會(huì)落后于時(shí)代發(fā)展的需要。因此，教師在開(kāi)放式的藏語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)中要合理選擇教學(xué)的內(nèi)容，而且不一定要局限于課本，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等，選用與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)、容易接受和理解的內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、開(kāi)放學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際

語(yǔ)文學(xué)科是與人們的日常生活息息相關(guān)的。開(kāi)放式小學(xué)藏語(yǔ)文課題教學(xué)模式必須要將其內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時(shí)候不能夠單獨(dú)將課本的內(nèi)容孤立起來(lái)，而是要通過(guò)將生活的實(shí)際情況、社會(huì)和自然當(dāng)中的人文特性?xún)?nèi)容引入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。教師可以通過(guò)使用多媒體或?qū)嵨铮瑢⒄n堂學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容通過(guò)實(shí)際物體、圖片、課件、電影、音頻等方式展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)開(kāi)放式教學(xué)的課堂模式。學(xué)生通過(guò)自己觀察藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活之間的聯(lián)系，成為了學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也更加自信。教師通過(guò)各種方式開(kāi)放學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的口頭教學(xué)方法，使學(xué)生自主解讀課文的內(nèi)容，想象、聯(lián)想出文章的意境教師將日常藏語(yǔ)文教學(xué)的抽象文字具體化、生活化，學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也養(yǎng)成了自己閱讀理解文章內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)文章中的美的習(xí)慣。

4、給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”

制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但是其中最關(guān)鍵的還是教師，只有通過(guò)教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)才有可能實(shí)現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過(guò)程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

5、開(kāi)發(fā)弘揚(yáng)大語(yǔ)文思想

藏語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該定位在開(kāi)放而富有創(chuàng)新教學(xué)活力中，應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來(lái)。因此，應(yīng)該拓寬藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，重視學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)興趣，初步獲得現(xiàn)代化社會(huì)所需要的藏語(yǔ)文實(shí)踐能力。因而，藏語(yǔ)文課程資源可分為兩大類(lèi)：第一類(lèi)是課堂教學(xué)資源。包括教科書(shū)、教學(xué)掛圖、生字卡片、教學(xué)錄音帶、投影片，以及為藏語(yǔ)文教學(xué)配置的相應(yīng)設(shè)備。第二類(lèi)是課外學(xué)習(xí)資源。它范圍廣泛，包括工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊等各類(lèi)書(shū)籍和刊物;電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等各類(lèi)現(xiàn)代媒體;報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演等各類(lèi)活動(dòng);圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館等各類(lèi)館所;布告欄、報(bào)廊、標(biāo)牌廣告等各類(lèi)信息展示工具。

總結(jié)

開(kāi)放式小學(xué)藏語(yǔ)文課堂教學(xué)模式要求教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個(gè)開(kāi)放的、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合教材合理選擇教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的重要方法。開(kāi)放式小學(xué)藏語(yǔ)為教學(xué)模式改變了小學(xué)藏語(yǔ)文的傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的今后個(gè)人的發(fā)展、語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。

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