馬晶新

摘要：經(jīng)濟(jì)一體化背景下，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也逐漸增多，各院校和教師也逐漸意識(shí)到了商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究的重要性。然而，就當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究現(xiàn)狀來(lái)看，還存在諸多有待解決的問(wèn)題，不僅直接影響著學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高，也阻礙著商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的發(fā)展。因此，為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才，必須加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)一體化；商務(wù)英語(yǔ)；翻譯研究

前言

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的快速發(fā)展，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的綜合素養(yǎng)也提出了更高要求，而當(dāng)前我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)人才還難以全面適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易不斷發(fā)展的實(shí)際需求。因此，各院校應(yīng)充分重視起商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)的重要性，并不斷更新其理念和模式，進(jìn)而不斷提升商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才的質(zhì)量，同時(shí)也培養(yǎng)出更多高水準(zhǔn)的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。本文主要是對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯研究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且提出了解決的措施。

一、師資力量不足

商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，而讓學(xué)生熟練、靈活的掌握、應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)與技能也是培養(yǎng)的主要目的。因此，商務(wù)英語(yǔ)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也有著較高的要求，要求其教師不僅要擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，還要具備豐富的商務(wù)方面的展業(yè)知識(shí)。但是目前的教師通常都比較缺乏商務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，難以科學(xué)有效的解決專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙著商務(wù)英語(yǔ)翻譯培養(yǎng)水平的提高[1]。

對(duì)此，應(yīng)不斷加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)師資隊(duì)伍的建立。經(jīng)濟(jì)一體化背景下，為了充分滿(mǎn)足商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，培養(yǎng)出更多高水準(zhǔn)的翻譯人才，各院校應(yīng)從整體上提高師資水平。一方面，可以積極引進(jìn)一些從事外貿(mào)工作，并且具有扎實(shí)英語(yǔ)功底和豐富商務(wù)知識(shí)的人員；另一方面，可以多為本校教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，讓一些青年教師去外企進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而積累豐富的商務(wù)知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐人才培養(yǎng)水平。

二、教材缺乏專(zhuān)業(yè)性

教材是人才培養(yǎng)的重要依據(jù)，教材內(nèi)容與質(zhì)量的好壞對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著直接影響。然而就目前來(lái)看，由于受到多方面的局限，商務(wù)英語(yǔ)教材中的很多知識(shí)都是東拼西湊的，具有很強(qiáng)的相似度，因此教材的知識(shí)面通常很窄。同時(shí)，在教材內(nèi)容的編排上也缺乏合理性，難以充分體現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特征。

對(duì)此，首先，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到商務(wù)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)的區(qū)別。商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性要求較高，不同于普通英語(yǔ)一個(gè)詞匯可以表達(dá)多種意思。而為了有效克服英語(yǔ)單詞一詞多義的缺點(diǎn)，避免在商務(wù)英語(yǔ)交際中發(fā)生分歧，這就要求商務(wù)英語(yǔ)翻譯人員具有較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；其次，可以聘請(qǐng)一些具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師，以及高素質(zhì)的外貿(mào)人員一起編寫(xiě)教材，也可以結(jié)合實(shí)際人才培養(yǎng)需求，適當(dāng)?shù)膹膰?guó)外引進(jìn)一些優(yōu)質(zhì)的教材來(lái)提高教材質(zhì)量[2]。

三、教學(xué)課時(shí)較少

現(xiàn)階段，大部分院校都對(duì)專(zhuān)業(yè)課時(shí)有嚴(yán)格的限制，而英語(yǔ)的人才培養(yǎng)內(nèi)容又相對(duì)較多，所以為了符合課時(shí)要求，商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)課時(shí)通常都比較少。同時(shí)，因?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)又包括理論與實(shí)踐兩部分，在實(shí)際人才培養(yǎng)中，教師常常會(huì)為了能夠在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成人才培養(yǎng)任務(wù)，一味的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，也不注重實(shí)踐人才培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展，這樣的人才培養(yǎng)模式難以取得良好的人才培養(yǎng)效果[3]。

對(duì)此，應(yīng)更新人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的趣味性。首先，在授課前教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入鉆研，準(zhǔn)確把握教材中的重、難點(diǎn)，并在傳授基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中充分體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)在課堂人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注重人才培養(yǎng)風(fēng)格的突出，并深入了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科的人才培養(yǎng)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生的反饋不斷晚完善授課機(jī)制，充分吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)翻譯的積極性。比如，可以采用師生討論交流的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需求，開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)踐人才培養(yǎng)活動(dòng)。也可以聘請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行演講，或是開(kāi)展講座讓學(xué)生與之面對(duì)面的交談，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。其次，可以將學(xué)生派遣到相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并將自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷以報(bào)告的形式展現(xiàn)給師生，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。另外，學(xué)校也可以組織學(xué)生開(kāi)展一些形式多樣的課外活動(dòng)，如，商務(wù)英語(yǔ)翻譯競(jìng)賽等。這樣不僅能夠有效彌補(bǔ)教材內(nèi)容中的不足，也能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生得到更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四、人才培養(yǎng)方式缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前，大部分商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)還沿用著傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式與方法，沒(méi)有重視起師生、生生的交流互動(dòng)。同時(shí)，又由于人才培養(yǎng)內(nèi)容和課時(shí)等方面的限制，在課堂人才培養(yǎng)中，學(xué)生交流、討論的時(shí)間也逐漸變少，也無(wú)法開(kāi)展豐富、多樣的實(shí)踐人才培養(yǎng)活動(dòng)，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不斷降低。另外，這種過(guò)于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念與模式，也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的發(fā)展，也使學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用到實(shí)際生活中。

對(duì)此，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念和模式的制約，積極采用現(xiàn)代化人才培養(yǎng)方式開(kāi)展實(shí)踐人才培養(yǎng)活動(dòng)。商務(wù)英語(yǔ)的詞匯量較大，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)也較多，學(xué)生要記得專(zhuān)業(yè)詞匯不僅多，而且枯燥乏味。對(duì)此，教師可以采用集聲音、動(dòng)畫(huà)和文字為一體的人才培養(yǎng)手段，如多媒體。在講解廣告翻譯時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些英美國(guó)家的廣告短片；在講解商標(biāo)翻譯時(shí)，可以借助一些大公司的商標(biāo)樣本來(lái)開(kāi)展實(shí)踐人才培養(yǎng)活動(dòng)；也可以組織學(xué)生針對(duì)某一個(gè)商貿(mào)交際短片進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口譯。通過(guò)采用這樣的人才培養(yǎng)手段，一方面可以通過(guò)多媒體更加直觀、想象的呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的理解，進(jìn)而不斷提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生翻譯能力的不斷提高；另一方面，還可以活躍課堂人才培養(yǎng)氛圍，吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地參與到商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)踐人才培養(yǎng)活動(dòng)中來(lái)，從而獲得事半功倍的效果。

結(jié)語(yǔ)

翻譯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要基本功之一，也是提高翻譯能力的關(guān)鍵組成部分。在實(shí)際人才培養(yǎng)中，教師除了要科學(xué)有效的運(yùn)用教材，精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃，還要為拓展更加新穎、豐富的課程資源，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和翻譯能力。在經(jīng)濟(jì)一體化背景下，商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易中占據(jù)的地位也逐漸突顯出來(lái)，而商務(wù)英語(yǔ)翻譯又是商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，因此，加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)是勢(shì)在必行的。（作者單位：赤峰學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]孫廣平.經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)[J].黑龍江高教研究，2008，（7）：180-182.

[2]謝娜.經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)[J].投資與合作，2014，（10）：316-317.

[3]姜奕杉，黨海菲.經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，11（8）：6-7.