王群

摘 要：要在初中數(shù)學教學中最大限度地提高觀察能力，這是教師現(xiàn)在面臨的一個很重要的課題。教師要對初中課堂觀察能力進行研究，通過對經(jīng)驗的積累，可以在進行教學的時候通過努力和對其他老師的教學進行總結，還有通過課下反饋來提升初中數(shù)學課堂觀察能力。

關鍵詞：觀察能力；理論著作；課堂大綱

觀察是認知的高級形式之一，我們在進行教學的時候要通過對學生觀察能力的提高來培養(yǎng)學生的思維。在課堂改革進行深入推進的過程中，人們已經(jīng)開始較多地關注對課堂的教學情況，并對其展開研究，在課堂教學過程中學生可以跟著老師的思路進行學習，但是很多學生不去觀察，主要靠老師的提醒，這樣就會讓學生失去主動觀察的習慣，不利于初中生學習能力的提高。因此，教師必須采取有效的策略提高初中數(shù)學課堂的觀察能力。

一、通過自身的努力來提高課堂觀察能力

我們可以在課堂教學時，讓老師通過自己的努力來提升學生對數(shù)學課堂的觀察能力，老師在進行教學的時候要努力提高自身的能力，通過自身的能力對課堂教學模式進行構建，通過對自己的課堂能力進行觀察和把握，找到自身的不足，并及時地進行調整。近年來，關于提高觀察能力的理論著作可以說是層出不窮，我們要結合教學實際來進行理論和實際的相融合，比如，我們在進行奇函數(shù)和偶函數(shù)教學的時候，我們先自己觀察一下這兩個函數(shù)之間有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系，并在教學過程中總結出，學生在進行學習的時候總是把函數(shù)圖象和其名稱弄錯，為了便于學生記憶，我們可以告訴學生：偶函數(shù)從字面解釋來看，偶是兩個的意思，所以，偶的圖象是能夠對折的相同的圖象。我們把總結出來的方法傳授給學生，也可以讓學生自己觀察、自己總結。

二、同行之間的借鑒

同行之間進行相互的借鑒是我們提高學生數(shù)學觀察能力的有效途徑之一，對于初中數(shù)學課堂教學來說，這個工作不是依靠一個人就能夠完成的，很多初中課堂教學都是幾個老師來進行合作完成的，在開展的過程中可以通過觀察來借鑒他人的成功經(jīng)驗來提升自我，因為，一個人的力量畢竟是有限的，所以我們要和其他的老師進行溝通和交流，在溝通和交流的過程中提高自己的課堂觀察能力。課堂的觀察能力是在上課的過程培養(yǎng)自己注意觀察課堂中細微變化的能力，很多老師在進行教學的時候就要按照課堂大綱來講課，學生的情緒變化和課堂節(jié)奏的把握都沒有注意，導致自己感覺完成了教學計劃，但是收效卻很低。所以，老師要提高觀察能力，還要在不斷的實踐中進行總結，這就要老師之間進行相互的交流，在進行交流的時候對自己的教學策略進行完善，確立自己的目標和任務，可以有針對性地選擇課堂的觀察方式，這樣才能夠使課堂教學更加科學和合理。

總之，新課標的主旨之一就是培養(yǎng)學生全面的發(fā)展，所以，我們在開展教學的時候老師就要立足實踐教學，通過加強自身能力來培養(yǎng)學生的學習能力。因為，數(shù)學是一門抽象性質比較強的學科，對于很多細節(jié)要進行處理，學生在做題的時候總是在一些細節(jié)方面有所疏忽，老師在進行教學的時候可以通過培養(yǎng)學生的觀察能力來提高他們的數(shù)學學習能力。初中數(shù)學老師要善于觀察課堂，形成對課堂的全面掌握，了解學生的課堂學習狀態(tài)，可以適當?shù)刈龀稣{整，進而提高課堂教學效率。

參考文獻：

晏磊.如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性[J].學周刊，2011（26）：3-5.

編輯 溫雪蓮