李金娥

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于生物這門科目來(lái)說(shuō)是極其重要的，它不但是有效地促進(jìn)學(xué)生獲得知識(shí)技能的教學(xué)方式，同時(shí)對(duì)于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新精神的形成有著重要作用。故而，進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常必要的。以農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究方向，淺析了在農(nóng)村中學(xué)如何推行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)理念；教學(xué)過(guò)程

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1.轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路。在農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)有效地轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，讓學(xué)生能夠形成自信、自尊、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)觀念，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，徹底落實(shí)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到不懂的問(wèn)題勇于向教師詢問(wèn)，同老師一起尋找分析問(wèn)題的途徑。如此，方能開(kāi)拓學(xué)生的思維，從學(xué)生方面有效地推行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要模式就是學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)利用自己以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)與技能探索新的知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。這就要求教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，以教學(xué)目的為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與知識(shí)水平，制訂探索方案，從而誘導(dǎo)學(xué)生依照一定的思路，經(jīng)過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論、練習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)探究生物知識(shí)，以此建立完整的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

3.強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)同信息技術(shù)的結(jié)合。當(dāng)今信息技術(shù)的高速發(fā)展同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了一定的便利。筆者認(rèn)為，可以以此創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，讓農(nóng)村中學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為生動(dòng)化、靈活化、趣味化。因此，可以注重信息技術(shù)在生物實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用及重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。在農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以有效地提升教師教學(xué)效果，推進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的進(jìn)行。

二、完善教學(xué)過(guò)程

1.開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。要有效推進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)與有效利用課程資源極為重要。我們知道，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物課程的重要環(huán)節(jié)，亦是全面提升中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。故而，筆者認(rèn)為應(yīng)對(duì)生物教材進(jìn)行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，以及有效地改善疑難實(shí)驗(yàn)。

2.選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料。生物教科書中的實(shí)驗(yàn)課程，有一部分給出了具體的材料，還有一部分只是進(jìn)行了一些推薦，甚至還有一部分讓實(shí)驗(yàn)者自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇實(shí)驗(yàn)材料。而在農(nóng)村中學(xué)里，因?yàn)檗r(nóng)村這一特殊生態(tài)環(huán)境，因此生物資源豐富，為教師、學(xué)生等實(shí)驗(yàn)者提供了相當(dāng)豐富的實(shí)驗(yàn)材料。如今，農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)建設(shè)正向城市中學(xué)的水平靠攏，然而就實(shí)驗(yàn)材料這一方面，農(nóng)村中學(xué)有著相當(dāng)不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)。

3.制訂合理的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒驮谟趯?shí)驗(yàn)方案的制訂。實(shí)驗(yàn)方案的制訂應(yīng)遵循科學(xué)、實(shí)用、具有可操作性的特點(diǎn)，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生可以將自己的知識(shí)能力基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)與教材相適應(yīng)，從而設(shè)計(jì)出適宜自己學(xué)習(xí)實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)方案。制訂實(shí)驗(yàn)方案的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)性的形成。通過(guò)筆者的分析發(fā)現(xiàn)，教科書只是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案做出了一部分的建議與指導(dǎo)，最重要的還是學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)，制訂合理科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，為農(nóng)村中學(xué)推進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步伐奠定基礎(chǔ)。

4.實(shí)施實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展均有著積極作用。故而在農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展是極其有利的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生探究能力與情感態(tài)度，對(duì)學(xué)生能夠有效地進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用。

以上就是筆者對(duì)于在農(nóng)村中學(xué)如何有效地進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些見(jiàn)解與思考，雖然還不夠完善，但仍希望能夠有效地推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效提高生物教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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