吳昊

摘 要：時代在進步，社會在發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)在現(xiàn)代社會生活中的實踐仍在繼續(xù)，在新課程改革的大背景下仍在落實，關(guān)于實踐教學(xué)和高效教育留給的是深深思考。以初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐為例，在新課改的實際背景下，分析新課程改革理念下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)反思，真正做到對學(xué)生的有效教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué)思想；有效落實；有效突破

新課改的理解在于在現(xiàn)代教育教學(xué)的實踐參與過程中，全面綜合地將教學(xué)內(nèi)容落實到學(xué)生自身，高效積極地保證學(xué)生真正參與，注重學(xué)生自主參與和實踐，落實新課程教學(xué)實踐，這才是現(xiàn)代教育教學(xué)不斷完善以及新課改不斷落實的表現(xiàn)，新課改教學(xué)實踐證明，只有積極參與到學(xué)校內(nèi)部教育，做好實踐落實和教學(xué)思考，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握和了解，才能真正實現(xiàn)教學(xué)目的在學(xué)校內(nèi)部的有效落實，這是現(xiàn)代教育教學(xué)積極倡導(dǎo)和推崇的關(guān)鍵。

一、符合時代發(fā)展的教學(xué)思想

現(xiàn)代教育教學(xué)的有效落實在于內(nèi)部教學(xué)實踐落實與時代發(fā)展相結(jié)合而得到落實的表現(xiàn)。在新課改的實踐落實中，保持全面綜合結(jié)合時代的教學(xué)理念，落實引領(lǐng)時代的教學(xué)宗旨，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中得到時代與課程文化知識的綜合教育，得到積極有效的學(xué)習(xí)知識，保障學(xué)生的有效成長和進步。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐和參與中，真正保障內(nèi)部的高效教學(xué)，是現(xiàn)代初中教學(xué)實踐需要予以思考和關(guān)注的。

落實到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐當中，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是一個不斷摸索—探索—理解—分析—掌握的過程，需要學(xué)生參與時做到思維邏輯以及腦力的靈活運轉(zhuǎn)，教師在其中需要反思的是在真正規(guī)范自己教學(xué)活動以及完善教學(xué)內(nèi)容的同時，能夠真正有效地保證學(xué)生參與內(nèi)部學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，反思學(xué)生在新課改背景下的參與和實踐學(xué)習(xí)是否真正有效地得到落實，這樣學(xué)生才能在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)參與中受益。

二、教學(xué)技巧創(chuàng)新化，保證內(nèi)部教學(xué)有效落實

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐當中，許多學(xué)生由于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不理解，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中其參與積極性就會有所減弱，教師無論在數(shù)學(xué)課堂上怎樣嘔心瀝血的講解，學(xué)生對于知識點的不理解，終會使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程內(nèi)部涉及的內(nèi)容失去興趣，這樣的學(xué)習(xí)狀況和態(tài)勢，長久下去只會使教學(xué)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量下降，就不能真正有效地保證學(xué)生有效成長和進步，應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)技巧和手段，完善教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)當中，是教師需要真正反思的內(nèi)容所在。

例如，在學(xué)習(xí)和接觸反比例函數(shù)之前，學(xué)生對于這類函數(shù)的認識和理解會存在疑惑和不解，教師可以在初中數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更加清晰明了地認識關(guān)于分式的定義、定理、應(yīng)用等，提高教學(xué)有效性，讓學(xué)生在例題練習(xí)和參與實踐學(xué)習(xí)的過程中基本了解和掌握相關(guān)知識，落實對學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，這樣才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中發(fā)揮的真正效用。

三、針對教學(xué)內(nèi)容重難點有效突破

學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說永遠都是一個辛苦的工作，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握，學(xué)生需要積極有效地參與才能保證掌握有效性，教師在參與初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中需要反思的是在教學(xué)內(nèi)容的實際過程中做到課程內(nèi)容重難點的有效突破和講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正受益，教師需要予以反思的是如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極有效地落實到學(xué)習(xí)和實踐當中，保證教學(xué)內(nèi)容切合實際，保證教學(xué)重難點有效突破，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上對教學(xué)內(nèi)容的有效理解和掌握。

例如：以“反比例函數(shù)”內(nèi)容為例，首先讓學(xué)生了解反比例函數(shù)的定義、性質(zhì)以及用法，講解y=（k為常數(shù)，k不等于0）可以參照例題讓學(xué)生明白。

問：如果函數(shù)y=的圖象是雙曲線，且在第二，四象限內(nèi)，那么k的值是多少？

答：有函數(shù)圖像為雙曲線則此函數(shù)為反比例函數(shù)y=（k為常數(shù)，k不等于0），即y=（k不等于0）又在第二、四象限內(nèi)，則k>0可以求出函數(shù)的值。

對于學(xué)生來說，反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)和參與是一個重要的知識點，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和參與過程中函數(shù)內(nèi)容也會有所涉及。因此，教師需要針對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容做重點講解，讓學(xué)生了解反比例函數(shù)的圖象、定義、應(yīng)用的來龍去脈，才能真正保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握。

綜上所述，初中學(xué)校作為現(xiàn)代新課改落實的重要階段之一，教學(xué)內(nèi)部需要真正予以反思和重視的內(nèi)容還有許多，保證內(nèi)部教學(xué)反思的真正有效落實，落實到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和實踐中，是現(xiàn)代新課改不斷得到完善和進步的表現(xiàn)。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟