王春霞

【摘 要】 學前教育承載著國家的未來、家庭的期盼、孩子的夢想，在多年發(fā)展的歷程中，將健康教育、環(huán)境教育、藝術教育、親子教育融為一體，家、園、社會多元教育相結(jié)合，為幼兒健康、快樂成長奠基。

【關 鍵 詞】 學前教育；孩子；教師；責任

隨著社會的進步，國家更加重視學前教育的發(fā)展。國務院總理溫家寶在2010年11月3日國務院常務會議上指出：學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。我作為一名偏遠山區(qū)幼兒園的園長深感榮幸和責任的重大。立足本崗，愛園如家的信念深深地印在了心里?！队變簣@教育指導綱要》第一部分總則中第五條明確指出：“保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”在近兩年的幼兒園工作實踐中，我們堅持“保育第一，教育中心，安全首位”原則，把保育工作與教育工作放在同等重要的位置來抓，努力實施精細化管理，而保育、保健工作要求我們要做細、做實，要精益求精。

一、加強學習，細化分工，明確責任，規(guī)范管理，提高保育質(zhì)量

根據(jù)本園的實際情況，每年開園初要經(jīng)過全面、周到、細致的考慮，認真做好園務分工工作，使園內(nèi)教師能各盡其能，充分發(fā)揮自身特長，彰顯各自的才能，使師資能源得以最大化的利用。做到分工明確，責任到人，規(guī)范管理。從幼兒入園、晨檢，到一日常規(guī)活動、直到孩子離園，按時間段，工作內(nèi)容落實到每位教師或保育人員，教師們無論做什么事，能互相溝通協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)籌兼顧。同時建立健全了各項規(guī)章制度，規(guī)范管理，努力提高保育能力，轉(zhuǎn)變保教觀念，組織保育教師學習專業(yè)理論、相關技巧及保育經(jīng)驗，如學習《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作各項法律法規(guī)》《婦幼保健相關十七種制度》《幼兒園傳染病篩查與處理》《托幼機構(gòu)幼兒常見意外事故及常見癥狀的鑒別與處理》等內(nèi)容，通過學習進一步認識到自己工作的特點、職責、重要性，指導保育工作僅僅做好消毒工作、打掃好衛(wèi)生是遠遠不夠的，還應積極參與一日活動各個環(huán)節(jié)的教育和管理。如在戶外活動、早操中，保育員不應只是一名旁觀者，一名只會布置場地、收放器械、關心幼兒冷暖的工作人員，而應是一名和幼兒一起融入活動的伙伴，和幼兒一起玩耍，并能和教師一起有效地指導集體活動；在一日生活環(huán)節(jié)中，自己的工作不應是簡單的清洗生活用品，而是要學會了解觀察幼兒，根據(jù)幼兒的特點，結(jié)合本班的實際情況，協(xié)助教師建立合理的常規(guī)。有了親自組織幼兒活動的經(jīng)驗，保育員也能根據(jù)需要，有計劃、有目的地開展生活活動，幼兒能力明顯提高。

二、細心、耐心地呵護幼兒，培養(yǎng)教師高度的責任心

《幼兒園工作規(guī)程》第一章第三條中說道：“幼兒園的任務是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！睘榱艘?guī)范幼兒園的保育工作，貫徹保教并重的原則，加強保育監(jiān)管的力度。我們將保育管理與《綱要》精神和保育新理念相結(jié)合，加強保育員管理，健全保育措施，規(guī)范保育員行為，培養(yǎng)保育員教師高度的責任心。 幼兒園的孩子，正處在生長發(fā)育的關鍵時期，如何細心耐心地呵護好幼兒，就需要有更高的責任心。保健教師們虛心學習，不斷地積累經(jīng)驗，對常見的病癥了解和掌握其特征，晨間檢查及一日活動觀察中能及時關注每個幼兒的狀態(tài)，及時處理，園內(nèi)安全保育工作效率高。如本學期大班新收了一名幼兒叫王某，雖然已經(jīng)5歲了，但認知能力差，不愛說話，生活自理能力也差，曾經(jīng)先后兩次大便不及時，弄臟了內(nèi)褲，我親自與教師不怕臟地給他擦洗，耐心地引導、教育他，告訴他以后該怎樣做，經(jīng)常提醒他及時去廁所，有時間就跟他說話，給他講故事，培養(yǎng)他與人交流溝通的能力。再如，有一通勤的男孩，每天到園比較早，我堅持每天六點三十分之前到園迎接他。在一日生活環(huán)節(jié)中，每當發(fā)現(xiàn)哪個幼兒午睡時咳嗽、吃飯時厭食了都問寒問暖，及時處理好，這就是高度責任心的具體表現(xiàn)。保育保健工作，不會再被視為簡單的家務勞動，不會再憑自身的生活習慣和經(jīng)驗行事。保育行為的細化和規(guī)范，有效地把一日常規(guī)工作做好做細做到位，提高了保育質(zhì)量。

三、由側(cè)重保到更注重育，抓住育兒的每一個契機

近兩年來，我致力于集廣大教師的智慧和力量，遵循《綱要》中指出：“把育人為本作為教育工作的根本要求”，開展環(huán)境創(chuàng)設活動，園內(nèi)走廊的內(nèi)容經(jīng)過精心的思考、策劃制作的園長寄語、文明禮貌語、陽光體育健康活動的展板，惟妙惟肖的十二生肖圖，教師幼兒的藝術作品展，潛移默化地影響著幼兒的言行，環(huán)境育人，起到了“潤物細無聲”的作用。定期開展家長會、開放日、親子運動會活動，使幼兒園的教育與親子教育、社會教育融為一體，讓家長參與到幼兒園的保教活動中，活動開展得有聲有色，為幼兒創(chuàng)設了快樂、健康的成長空間，為家長和幼兒留下美好的回憶。在實際工作中，善于抓住幼兒園中的每一件事，每一項活動，來培養(yǎng)孩子良好的習慣、感恩的品質(zhì)、向上的品格，促進幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。

學前教育承載著國家的未來、家庭的期盼、孩子的夢想，在多年發(fā)展的歷程中，將健康教育、環(huán)境教育、藝術教育、親子教育融為一體，家、園、社會多元教育，為幼兒健康、快樂成長奠基。

【參考文獻】

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