吳小敏　吳義豐

【摘 要】 不斷提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的目標(biāo)。為此，教師必須要不斷提高與完善自身素質(zhì)。只有做到這一點(diǎn)，我們才有能力讓自己的課堂更高效。

【關(guān) 鍵 詞】 自身素質(zhì)；教學(xué)效率；課堂

作為一名小學(xué)教師，常感覺(jué)數(shù)學(xué)課難上，學(xué)生難教。具體表現(xiàn)在：要么一堂課的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成；要么感覺(jué)自己好像是在壓著學(xué)生學(xué)習(xí)，看不到他們的輕松、愉悅的笑臉；要么是上課后覺(jué)得自己該講的忘記講了，自己心情很不好。為了讓自己的課堂教學(xué)有所提高，我積極地參加了一些教研活動(dòng)，也?？葱?shū)報(bào)，在自己學(xué)習(xí)和同行們的交流中，我深深地感覺(jué)到要提高課堂教學(xué)必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、重視品德修養(yǎng)

作為一名教師，要想上好課，首先，必須向40分鐘要質(zhì)量。要做到這一點(diǎn)就必須增強(qiáng)自己的師德認(rèn)識(shí)，做到愛(ài)崗敬業(yè)。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，是為人師的起碼條件。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)新穎的教育理論與思想，做到與時(shí)俱進(jìn)。忠于黨的教育事業(yè)，將自己的一腔熱血投身于教育事業(yè)之中，我們才會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。這是我們提高課堂教學(xué)效率的先決條件。

其次，我們還要做到愛(ài)學(xué)生，這不僅是師德的靈魂所在，也是提高課堂教學(xué)效率的必備條件。我們教學(xué)的對(duì)象是懵懂的孩子，只有在愛(ài)心的呵護(hù)下，孩子們才會(huì)迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我們老師懷著一顆摯愛(ài)的心在課堂上教學(xué)時(shí)，必然會(huì)時(shí)刻想著孩子、為著孩子，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)措施都會(huì)考慮孩子的感受，從孩子角度去思考問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生，我們就要知道如何欣賞他們。一堂有效率的好課，必須師生共同合作。師生之間的互動(dòng)與交流必須是在平等的情況下才能碰出思想的火花，收到良好的效果。

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一些名師的課。其中的一些片斷讓我難忘。如面對(duì)有些學(xué)生經(jīng)常舉手而沒(méi)有被叫起來(lái)回答問(wèn)題，因此而情緒低落。那位教師主動(dòng)上前解釋?zhuān)踔料蛩嬲\(chéng)地道歉；有的學(xué)生半天才回答出一個(gè)問(wèn)題，而且不在點(diǎn)子上，可他的老師卻面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們聽(tīng)到了嗎？他的回答要是快點(diǎn)多好，再想想說(shuō)不定就答對(duì)了?！倍嗪玫囊晃焕蠋熝?！有一次，我們?nèi)ャ~陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課。上那堂課的老師，一到課堂她就滿臉笑容，語(yǔ)氣親切、和藹至極，直到下課。我們聽(tīng)課的老師一下子就被這位老師那充滿慈愛(ài)的笑容與聲音給征服了。這堂課學(xué)生是那樣輕松，愉快學(xué)習(xí)著，交流著。你說(shuō)，這樣的堂課對(duì)于師生來(lái)說(shuō)不就是一種享受嗎？

只有具有高尚品德的教師才會(huì)懂得如何愛(ài)自己的學(xué)生，只有懂得如何愛(ài)學(xué)生的教師才會(huì)上好高效的課堂。

二、具備創(chuàng)新能力

提高課堂教學(xué)效率，這對(duì)教師的創(chuàng)新能力提出了挑戰(zhàn)。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，積蓄深厚的文化底蘊(yùn)。

“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為課堂上的學(xué)習(xí)主人，讓他們?cè)谡n堂上展現(xiàn)自我。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中放開(kāi)手腳，要不斷地推陳出新，但又要符合現(xiàn)代教育理念和課堂教學(xué)實(shí)際。那么，怎樣以新穎、獨(dú)特的視角引領(lǐng)學(xué)生在“課堂”這個(gè)平臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢？這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，必須具有豐富的文化素養(yǎng)才行。我曾在《中國(guó)教師報(bào)》上看到關(guān)于華應(yīng)龍教授的簡(jiǎn)單介紹。他曾經(jīng)是一位農(nóng)村小學(xué)的體育教師，兼職數(shù)學(xué)教師。然而在不到10年的時(shí)間內(nèi)，便成長(zhǎng)為了一位名師。談及他的成長(zhǎng)之路，他說(shuō)自己是在閱讀中“蛻變”的。他閱書(shū)無(wú)數(shù)，藏書(shū)近萬(wàn)。正因?yàn)槲“倏凭A，掌握先進(jìn)科學(xué)和育人理念，他才有資本推翻傳統(tǒng)的教育思路，追求與眾不同教學(xué)風(fēng)格。

在新課標(biāo)實(shí)踐中，通過(guò)光盤(pán)、電腦、外出聽(tīng)課等學(xué)習(xí)方式，早就見(jiàn)識(shí)到那些“名師”們，在課堂教學(xué)中有的引詩(shī)據(jù)典；有的播放歌謠；有的借用生活道具。感受到他們讓嚴(yán)肅的課堂時(shí)而具有詩(shī)味；時(shí)而帶點(diǎn)樂(lè)感；時(shí)而感到如此親近。如有位教師在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”的知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生背誦毛澤東的《卜算子·詠梅》，然后讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字出現(xiàn)的頻率多，學(xué)生們都知道是“春”字。教師接著問(wèn)它出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是多少？要求學(xué)生不用小數(shù)或分?jǐn)?shù)表示。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。你說(shuō)這樣的導(dǎo)入學(xué)生能沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)嗎？還有位教師在教學(xué)“長(zhǎng)方體與正方體體積”時(shí)，先出示一個(gè)長(zhǎng)方體的魚(yú)缸，魚(yú)缸里小金魚(yú)自在的游著。學(xué)生們看到此景當(dāng)然無(wú)比興奮。此時(shí)，教師適時(shí)地問(wèn)學(xué)生，想知道魚(yú)缸的大小嗎？要想知道它的大小，必須要哪些條件呢？接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我們可想而知。那幾乎是信手揀來(lái)的素材和別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)不體現(xiàn)出教師們豐富的閱歷。只有具有一定的知識(shí)素養(yǎng)，才能具有創(chuàng)新能力；只有具有創(chuàng)新能力的教師，才會(huì)讓課堂高效。

三、做反思型教師

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句至理名言對(duì)我們的教育教學(xué)至今有著深刻的指導(dǎo)意義。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是從事教學(xué)工作都離不開(kāi)“反思”。教師一般都比較重視課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，卻往往忽略課后的反思和總結(jié)。其實(shí)，教師能及時(shí)與反思與總結(jié)課堂上的得與失，恰恰就是找到提高課堂教學(xué)效率的根源。

“反思”，除了教師個(gè)人行為，更重要的是要參與到群體交流和研討中去。隨著新課程改革的推進(jìn)和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，我們要充分認(rèn)識(shí)教育博客對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的意義，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能。教育博客的最大優(yōu)勢(shì)是便于交流，它不只是將我們的反思發(fā)表出去，還可以和認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的同行、專(zhuān)家近距離交流，聆聽(tīng)他們的指導(dǎo)。這樣，既激發(fā)了我們思考，又?jǐn)U大了我們的視野，更為提高課堂教學(xué)效率提供了豐富的、科學(xué)的依據(jù)。

不斷提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的目標(biāo)。為此，教師必須要不斷提高與完善自身素質(zhì)。只有做到這一點(diǎn)，我們才有能力讓自己的課堂更高效。

【參考文獻(xiàn)】

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