王義全

摘 要 獨立學院經(jīng)過十余年的發(fā)展，其辦學硬件投入不斷加大并逐漸形成了一定的規(guī)模，逐步走上內涵式發(fā)展道路。當前獨立學院如何結合自身辦學理念和特色創(chuàng)新，不斷完善其物質文化、行為文化、制度文化和精神文化，使校園文化建設與其他發(fā)展協(xié)調進步，體現(xiàn)與時俱進的精神、創(chuàng)新治校的觀念，推動獨立學院又好又快發(fā)展，成為當前一個值得重視和亟待研究的問題。

關鍵詞 獨立學院 校園文化 問題 對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.05.011

Problems and Countermeasures of Current Campus Culture

Construction of Independent Colleges

WANG Yiquan

（Guangling College， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225009）

Abstract After more than ten years' development， independent college increased their educational investment in hardware and gradually formed a certain scale， gradually embarked on content development. Current Independent College educational philosophy and how to combine their specialties to innovate and improve their material culture， behavior， institutional culture and spiritual culture， so that the construction of campus culture coordination with other development progress， reflecting the spirit of the times， the concept of innovation in the governance of the school to promote sound and rapid development of independent college， become a worthy of attention and urgent research problem.

Key words independent college; campus culture; problem; countermeasures

高校校園文化是高校在多年發(fā)展建設中形成的文化凝聚，是全體師生共同創(chuàng)造的物質文化產(chǎn)品、精神文化產(chǎn)品的濃縮，是穩(wěn)定的、內在的情感積淀，具有獨特的魅力和強大的感染力。狹義上，校園文化是指以精神、品格、校風、校訓等為核心的校園精神文化;廣義上，還包括建筑風格、教學設施在內的物質文化和以組織管理架構為基礎的制度文化等。獨立學院經(jīng)過十余年的發(fā)展，其辦學硬件投入不斷加大并逐漸形成了一定的規(guī)模，逐步走上內涵式發(fā)展道路。由于獨立學院辦學時間較短，文化積淀較少，校園文化建設遠遠滯后于規(guī)模和硬件的發(fā)展速度和水平。因此，如何使獨立學院校園文化建設與其他發(fā)展協(xié)調進步，體現(xiàn)與時俱進的精神、創(chuàng)新治校的觀念，是當前一個值得重視和亟待研究的問題。

1 當前獨立學院校園文化建設存在的問題

（1）定位不明，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。獨立學院發(fā)展至今，已有十余年的輝煌歷程，由于成立時間較短，發(fā)展初期著力于學院基礎設施建設，對學院的辦學定位，沒有進行科學、準確的研究。而正是因為定位的不明確而導致了一些不好的結果，如辦學方向、目標不確定;因為校園文化建設是學院辦學目標和方向的集中體現(xiàn)，但是現(xiàn)實中確沒有明確的辦學方向的指引，又導致校園文化建設因此也進展緩慢，缺少系統(tǒng)和規(guī)劃。

（2）照搬母體，缺乏創(chuàng)新特色。借助母體高校的資源，是獨立學院辦學的思路，也是發(fā)展的基礎。在校園文化方面，獨立學院也存在著直接移植母體高校的傳統(tǒng)項目活動，缺乏結合獨立學院學生實際開發(fā)得好的活動項目。母體高校培養(yǎng)的是精英型、學術型人才，大部分獨立學院就把為為社會培養(yǎng)應用型、技能型人才作為本校的教育目標。培養(yǎng)應用型人才，必須要有相應的教育設施和教育設備的支持，這種不考慮現(xiàn)實的照搬模式，與人才培養(yǎng)目標就不相適應，長此以往，難免出現(xiàn)問題。

（3）位處邊緣，缺乏各方共識。由于獨立學院建校時間都不長，基礎設施建設不是很完善，如圖書館、體育設施、課外活動中心等配套設施還不健全，經(jīng)常是一邊規(guī)劃，一邊建設，一邊使用。管理層更多地把注意力放在知識體系更新和第一課堂教學等方面，真正將校園文化建設提到學校發(fā)展戰(zhàn)略高度的學院很少，有些獨立學院的組織架構復雜，利益矛盾沖突嚴重，董事長、校長之間很難在“經(jīng)費投入多、經(jīng)濟回報少”的校園文化建設上達成共識，而參與辦學的社會團體或個人急功近利，過分注重利益，而忽視了校園文化建設，導致校園文化在學校的發(fā)展中處于邊緣地位，缺乏各方共識。

（4）關注形式，缺乏核心內涵。面對激烈的市場競爭，獨立學院校園文化建設也不免開始追求功利，更多地強調硬件設施的建設和外顯活動的繁榮。有些獨立學院不惜投入巨資對新建校區(qū)進行規(guī)劃，大搞校園基礎建設、校園環(huán)境美化、提升教學設備設施等硬件水平，沒有認識到校園物質文化只是校園文化的物質載體，致使校園文化建設一直滯后于物質文化建設。

（5）師資不足，缺乏主導力量。獨立學院師資主要由三部分組成：一是學院的專任教師，二是母體學校的兼職授課教師，三是從社會聘請的專業(yè)人員。由于專任教師所占比重較小，兼職教師中普遍存在“打工意識”，與學校之間處于松散的雇傭關系，缺乏歸宿感，教師參與校園文化活動少，與學生的交流機會少。而對于學生而言，教師是穩(wěn)定的、非流動的校園文化主體，是校園文化建設的主流力量，但獨立學院的教師流動性較大等，導致教師對校園文化建設的主導力度不大，主導作用難以發(fā)揮。

2 獨立學院校園文化建設的對策

2.1 明確辦學理念，認識重要性

高校校園文化是大學精神的精髓所在，也是辦學理念和辦學宗旨的折射，體現(xiàn)著高校的辦學風格，所以高校校園文化對學生的成長和高校的發(fā)展是具有非常重要的指引和促進作用。因此，獨立學院的創(chuàng)辦者和管理者要從全面認識和理解辦學理念出發(fā)，對校園文化建設進行全面、系統(tǒng)、科學、合理的規(guī)劃，將校園文化建設納入到學院發(fā)展的總體規(guī)劃中，立足自身，結合母體，傳承創(chuàng)新，做出水平，辦出特色，樹立品牌，在全體師生員工中樹立共建意識，為獨立學院培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實踐能力和實干精神的應用型人才做出貢獻。

2.2 創(chuàng)建物質文化，使之有特質

作為校園文化建設中的有形部分，物質文化是校園文化中看得見、摸得著的物化的文化形態(tài)，人們通過感官可以感受的一切物質性對象的總和。獨立學院校園物質文化建設應在校園建設發(fā)展的基礎上，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，因地域不同、校情各異，概括當?shù)貤l件，揚長避短，在校園物質文化的特質上下工夫。在校園景觀建筑上，獨立學院應有屬于自己學校的特色建筑，積極滲透一種與其獨特辦學理念相協(xié)調的文化靈性，將建筑的使用功能、審美功能和教育功能結合起來，使建筑體現(xiàn)出獨特的文化色彩和藝術色彩，成為彰顯獨立學院辦學特色、學術氣息和人文魅力的載體，對校園人的思想觀念、價值取向、審美情趣方面產(chǎn)生影響，使師生進一步明確奮斗目標，找準定位，為實現(xiàn)地方性大學的人才培養(yǎng)目標而努力奮斗。在校園標志設計上，要體現(xiàn)價值取向，使之不僅成為學校的標識，而且成為校園精神與校園文化的縮影，使之在不同的群體內部發(fā)揮特有的凝聚、親和的作用，潛移默化地在社會上宣傳了學校的形象。

2.3 塑造行為文化，使之有特色

行為文化是校園文化在動態(tài)層面上的表現(xiàn)，包括教學科研活動、組織管理工作、課外文化活動乃至后勤服務等。獨立學院的行為文化建設，一是要規(guī)范教師的行為。教風建設和學術道德規(guī)范是教師行為文化建設的兩個重要內容。二是要塑造學生的行為。學生健康良好行為文化的形成，一方面是教師言傳身教的結果，另一方面，是加強社團文化和文體文化建設，對學生施以潛移默化的影響。獨立學院作為應用技術型大學，在人才培養(yǎng)方面以市場需求為導向，著力于特色人才的培養(yǎng)，這就更需要加強校園文化建設，使人才的培養(yǎng)符合社會和地方的需求。

2.4 健全制度文化，使之有特點

獨立學院在辦學體制和管理體制的改革創(chuàng)新上沒有歷史包袱，輕裝上陣，可以做許多公辦高校想做而一時無法做到的事，而且，其實行的管理制度也可以不受陳規(guī)約束，有利于激發(fā)人們大膽改革創(chuàng)新。獨立學院在制度文化建設中，一方面要著眼于提高校園系統(tǒng)各部門的職能和管理水平，促進校園系統(tǒng)各個部分之間關系的協(xié)調、穩(wěn)定，為學校良性運作提供保障;另一方面要提高制度建設水平，建立和完善校園管理制度，大膽創(chuàng)新，使學校各項制度相互促進，相得益彰。通過制度文化建設，促進全體師生養(yǎng)成良好的品行習慣，形成正確的道德觀和價值觀，并將之凝結成為一種無需強制就能在師生中自然傳承的精神文化。

2.5 凝練精神文化，使之有特征

校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，引領著其他校園文化的建設。獨立學院正處于成長時期，培育校園精神文化尤為重要。學校的校園精神文化是學校辦學理念的集中體現(xiàn)，是確定校風建設方向和內容的依據(jù)。在教學實踐中，應將校園精神文化內化為全體員工的情感文化，并外化為行為文化，只有這樣，才能發(fā)揮獨立學院辦學理念“由精神到物質”的巨大提升。

3 結語

優(yōu)秀的高校校園文化能以潛移默化的方式，熏陶和漸染著學生，為學生的潛能釋放，提供有力的導向;為學生的精神素質提升，提供強大的推動力。因此，獨立學院必須要加強校園文化建設，借助科學、健康、豐富的文化魅力，將理性的教育和感性的文化融入到對學生的教育和培訓中來，使學生在一種愉快、自然的校園生活狀態(tài)下，自覺提升人文修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，真正成為適應社會需要的高素質的應用型人才。

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