曹智

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-02

摘 要 本文研究的是領(lǐng)會教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用問題。文章首先闡述了領(lǐng)會教學(xué)的概念及內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)之上，從有助于高校體育教學(xué)改革的深化、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)、有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮四個方面入手分析了領(lǐng)會教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用價值，然后進(jìn)一步分析了領(lǐng)會教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的具體應(yīng)用，分析了應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題，希望對高校排球教學(xué)活動的科學(xué)開展能夠有所啟發(fā)或幫助。

關(guān)鍵詞 領(lǐng)會教學(xué)法 排球教學(xué) 高校

排球運(yùn)動是一項戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)細(xì)致復(fù)雜、對抗性強(qiáng)、活動環(huán)境變化較快，而且對技術(shù)操作的要求較高的體育運(yùn)動項目，也是一直以來廣受高校學(xué)生歡迎的熱門體育課程之一。但是，通過對我國高校排球教學(xué)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析卻發(fā)現(xiàn)，雖然很多高校學(xué)生都表示喜歡排球運(yùn)動，上排球課的學(xué)生人數(shù)也一直比較多，但是在課外積極、主動的參與排球運(yùn)動的學(xué)生卻非常少。而之所以會出現(xiàn)這種情況，據(jù)分析其中最為關(guān)鍵的一個原因就在于，高校排球教學(xué)在開展的過程中，長期沿用競技排球運(yùn)動的教學(xué)內(nèi)容和組織練習(xí)方法，對排球技術(shù)的分解過細(xì)，而且過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范化問題，使得學(xué)生雖然學(xué)會了排球運(yùn)動的技術(shù)，但是一到了比賽場上，卻不知道該如何運(yùn)用所學(xué)到的排球技術(shù)，無法真正的體會到排球運(yùn)動的樂趣。再加上排球運(yùn)動本身就是一項技術(shù)性較強(qiáng)的體育運(yùn)動項目，任課教師在開展高校排球教學(xué)活動的過程中，如果長期沿用傳統(tǒng)的競技排球運(yùn)動的教學(xué)內(nèi)容和組織訓(xùn)練方法，過度重視和強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，而卻忽略技術(shù)運(yùn)用時機(jī)、運(yùn)用目的教學(xué)以及學(xué)生其它素質(zhì)的提升，往往就會導(dǎo)致學(xué)生掌握了排球技術(shù)卻無法發(fā)揮和運(yùn)用的情況，使得學(xué)生對排球?qū)W習(xí)失去信心和興趣。

而領(lǐng)會教學(xué)法就是在這樣的背景下產(chǎn)生并發(fā)展起來的一種新的、科學(xué)的教學(xué)方法，其在高校排球教學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠有效的解決高校排球教學(xué)中上述的各種問題，提高高校排球教學(xué)的質(zhì)量和課程教學(xué)的趣味性。鑒于此，本文就針對領(lǐng)會教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行了研究，希望能夠為廣大高校體育教育教學(xué)工作者提供一定的理論參考和借鑒。

一、領(lǐng)會教學(xué)法的概念及內(nèi)涵

領(lǐng)會教學(xué)法的概念最早出現(xiàn)于上個世紀(jì)80年代的英國，并在上個世紀(jì)90年代末開始傳入中國，并在中國的體育教學(xué)訓(xùn)練，尤其是球類運(yùn)動的教學(xué)訓(xùn)練中開設(shè)推廣和應(yīng)用。領(lǐng)會教學(xué)法，簡單來說，實際上指的就是以“項目介紹”和“比賽概述”的方式，來作為體育教學(xué)活動，尤其是球類教學(xué)活動的開始，并通過任課教師的講解，讓學(xué)生了解所學(xué)習(xí)的運(yùn)動項目的特點(diǎn)、比賽規(guī)則以及所學(xué)習(xí)的運(yùn)動項目的基本技巧等內(nèi)容，從而使得學(xué)生在接觸所學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動項目之初，就對如何開展和參與此運(yùn)動項目有一個較為清楚和全面的認(rèn)識。由上文的分析可知，領(lǐng)會教學(xué)法，實際上是為了克服體育教學(xué)，尤其是球類教學(xué)中，長期存在的“技能教學(xué)法”的種種缺陷與不足而提出的，與傳統(tǒng)的“技能教學(xué)法”相比較而言，領(lǐng)會教學(xué)法顯示出了其特有的特點(diǎn)，并為體育教學(xué)，尤其是球類教學(xué)活動的開展帶來了新的生機(jī)與活力。概況來說，領(lǐng)會教學(xué)法的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

首先，與傳統(tǒng)的“技能教學(xué)法”相比較而言，領(lǐng)會教學(xué)法不是從基本的技術(shù)內(nèi)容教起的，而是在教學(xué)的一開始就要先對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，并在教學(xué)活動開展的過程中，始終將學(xué)生戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)作為一項重要的教學(xué)目標(biāo)貫穿于教學(xué)活動的始終，非常關(guān)注學(xué)生觀察能力、應(yīng)變能力以及時機(jī)把握能力的培養(yǎng)和發(fā)展；其次，領(lǐng)會教學(xué)法，是在學(xué)生對所學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動的比賽過程和要求有所了解和實踐之后，任課教師才根據(jù)學(xué)生的實際情況和不同的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)入“技巧演示”的教學(xué)階段，開始相關(guān)的技術(shù)動作的要領(lǐng)和技術(shù)動作運(yùn)用的方法的教學(xué)活動的；最后，領(lǐng)會教學(xué)法，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的技術(shù)動作以后，任課教師需要通過有針對性的實踐練習(xí)和比賽來進(jìn)行鞏固，以此來促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的技術(shù)動作的正確掌握和熟練運(yùn)用，實現(xiàn)學(xué)生所學(xué)習(xí)的技術(shù)動作在比賽中靈活自如運(yùn)用的目的。

二、領(lǐng)會教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用價值分析

（一）有助于高校體育教學(xué)改革的深化

領(lǐng)會教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用，改變了高校排球教學(xué)中長期沿用的以排球運(yùn)動技術(shù)傳授為主線的教學(xué)組織方式，改變了傳統(tǒng)高校排球教學(xué)活動過分重視和強(qiáng)調(diào)排球技術(shù)教學(xué)，為了技術(shù)而教技術(shù)的問題，更好的符合和遵循了高校體育教學(xué)改革與發(fā)展的基本規(guī)律，在提高了高校排球教學(xué)活動實用性、可操作性以及終身性同時，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本特征和基本要求，對于高校體育教學(xué)改革的深化有著積極的促進(jìn)意義。

（二）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足

由領(lǐng)會教學(xué)法的概念界定和內(nèi)涵分析可知，領(lǐng)會教學(xué)法將學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)作為教學(xué)的核心工作之一，將學(xué)生應(yīng)付各種復(fù)雜情況的能力的培養(yǎng)和發(fā)展作為教學(xué)的關(guān)鍵，并在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求有針對性的、因人而異的開展各種技術(shù)動作的教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動作技術(shù)的同時，明白和掌握技術(shù)動作的運(yùn)用技巧。因此，在將領(lǐng)會教學(xué)法應(yīng)用于高校排球教學(xué)之后，這種有針對性的教學(xué)方法，在更好的契合了因材施教的基本理念的同時，比賽的方式，也能夠加深和強(qiáng)化學(xué)生對于排球運(yùn)動規(guī)律體會和理解，有助于學(xué)生排球運(yùn)動學(xué)習(xí)需求的更好滿足。

（三）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)

通過對領(lǐng)會教學(xué)法的特點(diǎn)分析可知，領(lǐng)會教學(xué)法，與傳統(tǒng)的“技能教學(xué)法”最大的不同在于，兩者在開展教學(xué)活動時側(cè)重點(diǎn)的不同。傳統(tǒng)教學(xué)“技能教學(xué)法”將排球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)置于首位，而領(lǐng)會教學(xué)法卻將學(xué)生排球戰(zhàn)術(shù)意識的學(xué)習(xí)置于首位。所以，采用領(lǐng)會教學(xué)法來開展高校排球教學(xué)活動時，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)排球運(yùn)動之初，就先建立起排球運(yùn)動和排球比賽的概念，獲得一些基本的排球戰(zhàn)術(shù)意識，并在理解的基礎(chǔ)之上，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)改進(jìn)和提高學(xué)生排球運(yùn)動的技巧，在比賽中給予學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生體驗排球運(yùn)動學(xué)習(xí)的成功感。由此可見，這樣的教學(xué)方式，有助于學(xué)生排球?qū)W習(xí)信心的培養(yǎng)，而且還有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，從而起到充分、有效的激發(fā)學(xué)生排球?qū)W習(xí)積極性的目的。

（四）有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

領(lǐng)會教學(xué)法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，使得傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)中任課教師與學(xué)生的關(guān)系和地位發(fā)生了改變，讓任課教師的注意力開始從對教學(xué)活動的控制上，更多的轉(zhuǎn)移到對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)上，從而使得學(xué)生在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中被動接受的情況發(fā)生了改變，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，按需的來開展自己的學(xué)習(xí)活動，從而使得學(xué)生在排球?qū)W習(xí)活動中的主體作用得到了充分有效的發(fā)揮。

綜上所述，領(lǐng)會教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的推廣與應(yīng)用，不但考慮了排球運(yùn)動的本質(zhì)與規(guī)律，從排球運(yùn)動的特質(zhì)入手來審視了高校排球教學(xué)的內(nèi)容，并且還充分分析了怎么開展排球教學(xué)的問題，改變了傳統(tǒng)的、一貫的從技術(shù)入手開始教學(xué)的思路，而且在高校排球教學(xué)活動開展的過程中，也不再將教學(xué)的著眼點(diǎn)僅僅放在排球運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)上，而是在考慮了排球運(yùn)動的特質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，從比賽規(guī)則、比賽戰(zhàn)術(shù)、比賽技術(shù)以及學(xué)生的現(xiàn)有水平和認(rèn)知發(fā)展的提高以及排球運(yùn)動水平的提升等多個方面入手進(jìn)行綜合考慮，充分分析了教學(xué)中各種因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而與傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)相比來說，更好的契合了高校體育教學(xué)改革的方向和發(fā)展的需求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本特征，有效的提高了高校排球教學(xué)的成效，在高校排球教學(xué)的開展中具有較高的應(yīng)用價值。

三、領(lǐng)會教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的具體運(yùn)用

在利用領(lǐng)會教學(xué)法來開展高校排球教學(xué)活動時，主要涉及三個主要的階段，以下就從這三個主要的階段入手，對領(lǐng)會教學(xué)法在高校排球教學(xué)活動中的應(yīng)用進(jìn)行具體的分析。

首先，在利用領(lǐng)會教學(xué)法開展高校排球教學(xué)活動時，任課教師需要先針對排球運(yùn)動進(jìn)行項目介紹和比賽概述。項目介紹和比賽概述是利用領(lǐng)會教學(xué)法開展高校排球教學(xué)活動的第一個階段。在此階段，任課教師需要通過講解和演示讓學(xué)生來了解排球運(yùn)動的運(yùn)動特點(diǎn)、比賽規(guī)則以及排球運(yùn)動比賽所涉及的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容。在這個階段，為了提高教學(xué)趣味性和教學(xué)的效率，任課教師可以采用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，通過多媒體、投影儀等教學(xué)設(shè)備在教學(xué)活動中的合理運(yùn)用，來讓所開展的教學(xué)活動更加的直觀、生動，以此來促進(jìn)學(xué)生排球?qū)W習(xí)積極性的充分激發(fā)。

其次，在完成了第一個階段的教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要做的就是學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生排球運(yùn)動的戰(zhàn)術(shù)意識時，任課教師可以采用多人多項技術(shù)組合教學(xué)的方式來鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)熟練程度，增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。另外在這個階段，任課教師還應(yīng)注意結(jié)合練習(xí)開展分支技術(shù)教學(xué)，例如：各種墊球技術(shù)教學(xué)、發(fā)球技術(shù)教學(xué)、傳球技術(shù)教學(xué)等等；并組織開展教學(xué)比賽來讓學(xué)生在實際比賽中對所學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行運(yùn)用。在這個階段，主要涉及的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法為戰(zhàn)術(shù)講解與分析，具體的組織方式可以采用小場地三人或者是四人對抗練習(xí)的方式來開展。通過小場地三人或者是四人的對抗練習(xí)來檢驗和鞏固學(xué)生的排球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)，并對學(xué)生在此過程中表現(xiàn)出來的技戰(zhàn)術(shù)錯誤進(jìn)行及時的干預(yù)和糾正。

最后一個階段是培養(yǎng)學(xué)生自我活動的實際操作能力。在這個階段，任課教師應(yīng)注意從教學(xué)的實際情況出發(fā)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因材施教、因地制宜的來開展教學(xué)活動，通過教學(xué)活動的開展讓學(xué)生熟悉和掌握一些排球運(yùn)動的單項技術(shù)練習(xí)、串聯(lián)技術(shù)練習(xí)、游戲方法以及常用的、易于操作和開展的小排球運(yùn)動的比賽方法、裁判方法等等，還可以合理的引入與沙灘排球、軟式排球以及氣排球相關(guān)的內(nèi)容，以此來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的排球運(yùn)動積極性，提高學(xué)生自行開展排球運(yùn)動的操作能力。

四、在高校排球教學(xué)中應(yīng)用領(lǐng)會教學(xué)法應(yīng)注意的問題

在將領(lǐng)會教學(xué)法應(yīng)用于高校排球教學(xué)時，為了確保其在高校排球教學(xué)活動中的順利實施和科學(xué)應(yīng)用，還應(yīng)注意領(lǐng)會教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法之間的有機(jī)結(jié)合的問題。雖然說，傳統(tǒng)的技能教學(xué)法存在一定的不足，但是這卻并不是說，在開展高校排球教學(xué)活動的過程中，就要完全摒棄傳統(tǒng)的技能教學(xué)法，全部采用領(lǐng)會教學(xué)法來開展。實際上，雖然說，傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)所采用的技能教學(xué)法與領(lǐng)會教學(xué)法相比較而言存在一定的不足，但是同時其也有很多的可取之處，例如：技能教學(xué)法中排球技術(shù)的鞏固性教學(xué)和對動作的規(guī)范化要求，就對學(xué)生正確的排球技術(shù)動作的形成起到了不可替代的重要作用。因此，在將領(lǐng)會教學(xué)法開展高校排球教學(xué)活動時，一定要注意避免從一個極端走入另外一個極端，而是應(yīng)該將傳統(tǒng)的技能教學(xué)法與領(lǐng)會教學(xué)法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在充分發(fā)揮領(lǐng)會教學(xué)法仔細(xì)考慮和分析了排球運(yùn)動的特性和在學(xué)生排球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方面的優(yōu)勢的同時，也充分發(fā)揮傳統(tǒng)的技能教學(xué)法在技術(shù)鞏固和動作規(guī)范方面的長處，以此來促進(jìn)高校排球教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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