格桑巴珠

摘 要：在小學(xué)教育中計(jì)算機(jī)課程是一門比較新的學(xué)科，與數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科有許多不同之處。計(jì)算機(jī)課內(nèi)容十分豐富，許多小學(xué)生起初對(duì)計(jì)算機(jī)挺喜歡，但隨著時(shí)間推移和學(xué)習(xí)難度的增加，小學(xué)生基本開始厭學(xué)。要想讓小學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，讓計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)充滿活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）04-217-01

一、更新教學(xué)觀念，改變課堂教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！边@話一點(diǎn)不錯(cuò)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。一個(gè)人如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的知覺就會(huì)清晰而明確，思維就會(huì)精細(xì)而敏銳，記憶就會(huì)深刻而持久。反之則會(huì)抑制小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣呢？今天的小學(xué)生將是國家的主人、未來的棟梁之材，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該成為他們的基本素質(zhì)。作為一名計(jì)算機(jī)機(jī)課教師，該如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)既深入又活潑生動(dòng)地教給小學(xué)生，小學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，很值得我們研究。

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”上好第一堂課至關(guān)重要，它可以激發(fā)小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。本人在為小學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，將小學(xué)生帶入機(jī)房，在適當(dāng)講述計(jì)算機(jī)室使用規(guī)則和維護(hù)常識(shí)后，讓小學(xué)生面對(duì)伸手可觸的計(jì)算機(jī)，看一看，摸一摸，仔細(xì)觀察各部分的外貌，然后提出“你認(rèn)識(shí)面前的這臺(tái)機(jī)器嗎？”“你知道它由哪幾個(gè)部分組成的？”“這些部分各叫做什么名字？有什么作用？”等問題，引導(dǎo)小學(xué)生思考，讓他們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、驅(qū)動(dòng)器等主要硬件組成部分。這樣，一開始就通過感性接觸刺激小學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺感官，使其很快“進(jìn)入情況”，消除對(duì)電腦的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開始計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)大多采用電教手段，運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育設(shè)備，把小學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容活生生的展現(xiàn)在小學(xué)生的跟前，解決了單調(diào)的課堂教學(xué)環(huán)境。在講述計(jì)算機(jī)的構(gòu)造和工作原理時(shí)，教師可將一臺(tái)計(jì)算機(jī)拆開，將主板、cpu、內(nèi)存條、顯示卡等硬件通過視頻實(shí)物演示平臺(tái)展現(xiàn)于投影屏上，使每位同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，讓他們初步了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的神秘感。這時(shí)可以將一些問題提出來讓小學(xué)生進(jìn)行思索：這些芯片是怎樣組裝在一起而成為一臺(tái)能工作的計(jì)算機(jī)呢？各個(gè)芯片之間又將是如何工作的呢？小學(xué)生思索后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時(shí)將cpu的作用、內(nèi)存條的功能、驅(qū)動(dòng)器的用途——解說，最后啟動(dòng)機(jī)器，當(dāng)小學(xué)生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手操作的欲望。

二、在玩游戲中，使小學(xué)生“會(huì)”動(dòng)

在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)中，一個(gè)重點(diǎn)是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)靈活、熟練、正確地操作鍵盤和鼠標(biāo)。在具體課堂上，我們不能讓小學(xué)生只會(huì)機(jī)械地使用鍵盤和鼠標(biāo)，而是要讓他們明白鍵盤和鼠標(biāo)的功能是指揮計(jì)算機(jī)，從而達(dá)到自己的目的和愿望。而小學(xué)生的理解能力比較單一，怎樣讓小小學(xué)生明白這個(gè)道理呢？計(jì)算機(jī)游戲的操作就是最好的“練兵場(chǎng)”。

在《金山打字通》這個(gè)軟件的游戲中，也只有在小學(xué)生熟練掌握鍵盤中的各個(gè)鍵時(shí)，才能得到高分。小學(xué)生們通過游戲過程，對(duì)游戲的使用技巧會(huì)自行琢磨，不用教師多說，他們也會(huì)根據(jù)計(jì)算機(jī)提示和自己的試驗(yàn)熟練掌握，為以后其他應(yīng)用軟件的使用打下基礎(chǔ)并且建立信心。由此看出，計(jì)算機(jī)游戲?qū)πW(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有很大幫助。

三、發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生當(dāng)“小老師”，改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使小學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了小學(xué)生的主體作用。對(duì)于教學(xué)中的一些簡(jiǎn)單而且是小學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，可以事先告訴小學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生自己組織上課。這樣，小學(xué)生就會(huì)按照自己的理解程度，備好課，并以自己最好的教學(xué)方式扮演“小老師”。同時(shí)，在實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)小學(xué)生，這時(shí)可以讓一部分操作較好的小學(xué)生當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)在上機(jī)過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。

四、開展興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而又愛好計(jì)算機(jī)的小學(xué)生，可以組織計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)小組。通過課外興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能，開闊眼界，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。興趣小組開展活動(dòng)的內(nèi)容可以是利用學(xué)校淘汰下的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備組裝電腦，用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)。小學(xué)生的成就感油然而生，也就更能促進(jìn)小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，使小學(xué)生“愛”動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生來說，開始是模仿，制作出與教師的“成品”一樣的作品，踵而來的便是豐富多彩的創(chuàng)造作品，這就是由“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”引發(fā)的小學(xué)生的無窮的創(chuàng)造力。計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科是開放性的、知識(shí)更新極快的學(xué)科，在課堂上不可能將一個(gè)軟件的所有功能都學(xué)到，也沒必要這樣做。計(jì)算機(jī)教師在教會(huì)小學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更重要的任務(wù)應(yīng)該是教會(huì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法正好給了小學(xué)生這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

總之，計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的新興課程，它沒有前面經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣教，并且隨著時(shí)代的變遷，教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新。對(duì)于小學(xué)教育階段，計(jì)算機(jī)的教學(xué)不能只停留在簡(jiǎn)單常識(shí)和基本操作上，而應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和興趣培養(yǎng)上。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李冬梅，信息技術(shù)教育課堂教學(xué)模式改革[J]，中國電化教育，2001

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