鄭旻媛

摘 要：學(xué)與教的過(guò)程中，情感因素總是伴隨著認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程的始終。教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情感；教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-319-01

情感作為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)制系統(tǒng)中不可缺少的因素，總是成為推動(dòng)或終止學(xué)生從事某種具體學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，它可以強(qiáng)化或抑制認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程，并影響和制約認(rèn)識(shí)活動(dòng)的發(fā)展方向，有助于學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)的形成和發(fā)展。那么，如何才能在英語(yǔ)教學(xué)中充分運(yùn)用情感因素，更好地實(shí)施教學(xué)呢？

一、體力行，努力提高自身的道德素養(yǎng)。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在《關(guān)于我的經(jīng)驗(yàn)》中寫到：“教育技巧也表現(xiàn)在教師運(yùn)用聲調(diào)和控制自己的面部表情上，做教師的絕不能沒(méi)有面部表情，不善于表情的人就不能做教師…”。一個(gè)人的情感會(huì)影響他人的情感，而他人的情感反過(guò)來(lái)也會(huì)影響這個(gè)人的情感，這就是情感互動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，不少教師忽視了自身情緒對(duì)學(xué)生的影響，上課時(shí)表情冷漠，有時(shí)怒氣沖沖，有時(shí)甚至魂不守舍，這樣大大影響了學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。這就要求教師要有健康的情感，對(duì)工作要充滿激情，熱愛(ài)教學(xué)工作。我們教師對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱愛(ài)，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要以飽滿的精神，高昂的熱情，喜悅的心情上好每一堂課。在課堂上，只有教師先入情，才能讓學(xué)生入境。

二、等對(duì)待每一位學(xué)生，努力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

作為教師，我們要站在學(xué)生的角度、立場(chǎng)去思考，要學(xué)會(huì)包容學(xué)生，善待學(xué)生的錯(cuò)誤。每位教師都希望自己的學(xué)生能成才，我們要寬容學(xué)生的差錯(cuò)，摸清“原因”，科學(xué)地糾正，以保護(hù)他們的自尊心、自信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，使他們?cè)诎踩?、和諧的課堂氣氛中愉快地學(xué)習(xí)。特別是對(duì)那些學(xué)困生，要給他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣才能創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)習(xí)效率。還有教師要盡可能把微笑和鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，和藹可親地對(duì)待學(xué)生，以此喚起學(xué)生積極的情感，比如當(dāng)請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，多用“Would you please have a try？”；當(dāng)學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)投以期待、鼓勵(lì)的目光，或說(shuō)“Dont be shy.” “take it easy”；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)說(shuō)“Never mind， you may try again”， “It doesnt matter”。當(dāng)回答正確時(shí)，說(shuō)“Good”，“Excellent”， “Well done”等表示贊賞。一旦學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和鼓勵(lì)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生感情上的共鳴，從而激發(fā)起求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)課堂情境，以情感人。

教學(xué)是師生的雙向活動(dòng)，教師在備課時(shí)不僅要對(duì)所傳授的知識(shí)進(jìn)行處理分析，還要針對(duì)學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)符合他們年齡心理特征的情境。因此，在課堂教學(xué)中要充分借助直觀和電化教學(xué)手段，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，充分想像，激發(fā)他們的求知之欲，愛(ài)科學(xué)之情，讓學(xué)生的思維活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，達(dá)到由景入情，情景交融。有人說(shuō)：英語(yǔ)交際離不開(kāi)情景，情景激起交際意圖。創(chuàng)設(shè)情景有多種手段，將音樂(lè)恰當(dāng)引入也是撥動(dòng)感情之弦的一個(gè)好方法。在Western music的教學(xué)中，教師可以在上課前精心剪輯部分西方音樂(lè)（如課文中要學(xué)的blues， classical， jazz， pop， rock等）讓學(xué)生欣賞，然后問(wèn)學(xué)生對(duì)各段音樂(lè)的感受，自然地引出本模塊系動(dòng)詞feel， sound等重點(diǎn)內(nèi)容。我們教師要盡可能地利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生盡快進(jìn)入意境，充分發(fā)揮想象，真正達(dá)到教學(xué)的目的。

四、展認(rèn)知，以知促情。

學(xué)生的情感總是伴隨著認(rèn)知的發(fā)展而變化的。教學(xué)中情感的培養(yǎng)應(yīng)該以知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槌晒Χ矏?，因挫折而苦惱。因此，教師要為學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展創(chuàng)造條件，讓各層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。例如，在提高學(xué)生的聽(tīng)力能力時(shí)，剛開(kāi)始不能讓學(xué)生聽(tīng)生詞量很多，內(nèi)容很深的文章，要采用循序漸進(jìn)的方法，從簡(jiǎn)單的辨音開(kāi)始，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯，學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好詞匯的先決條件，然后再?gòu)暮?jiǎn)單材料聽(tīng)起，逐漸樹(shù)立學(xué)生的信心。這樣，以知促情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的愛(ài)好，為進(jìn)一步獲得成功而努力。

五、入研究教材，積極挖掘情感素材。

課本是情感教育的重要載體。我們要不斷鉆研教材，領(lǐng)會(huì)文章的精神實(shí)質(zhì)，善于挖掘教材內(nèi)容的情感因素，并將自己置身于情景之中，激發(fā)學(xué)生的激情，使得教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。所以，我們要充分運(yùn)用教材中包含的思想性對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育，如：學(xué)習(xí)人物傳記則利用課文資源教育他們，科學(xué)家們之所以取得成功，完全是付出艱辛勞動(dòng)和汗水的結(jié)果，讓他們意識(shí)到，刻苦勤奮是走向成功的唯一途徑。同時(shí)，要讓學(xué)生充分了解中英文在文化上的差異，了解他國(guó)文化，學(xué)會(huì)包容和尊重他國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。語(yǔ)言是人們傳遞信息，交流思想的工具。英語(yǔ)教學(xué)中，我們要善于挖掘教材的情感因素，并選好動(dòng)情點(diǎn)，打動(dòng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。

六、評(píng)價(jià)，升華情感。

情感是智力發(fā)展的催化劑。在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生情感助長(zhǎng)作用。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，給予他們鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，認(rèn)識(shí)自己的能力，使之轉(zhuǎn)化為獲得新成功的動(dòng)力。在糾正錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)中也要滲透情感教學(xué)，幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極的情感因素，激勵(lì)學(xué)生的信心和磨礪意志。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用筆試、口試、課外活動(dòng)、平時(shí)作業(yè)等多種形式。但不管哪種評(píng)價(jià)，都應(yīng)該以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，這樣才能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)教學(xué)中，情感既是教學(xué)的目標(biāo)之一，也是教學(xué)的手段之一。情感教學(xué)是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著不可估量的作用。隨著教育改革的深入，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中的地位，強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)人的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。