錢亞麗

摘 要：在學(xué)校教育中，無論在哪一個(gè)班級(jí)，都存在著這樣一個(gè)特殊的群體——“差生”。對(duì)他們的轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育永恒的主題，也是教師長(zhǎng)期、復(fù)雜、而又艱巨的一項(xiàng)工作。

關(guān)鍵詞：差生；激勵(lì)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-236-01

在學(xué)校教育中，無論在哪一個(gè)班級(jí)，都存在著這樣一個(gè)特殊的群體——“差生”。對(duì)他們的轉(zhuǎn)化是學(xué)校教育永恒的主題，也是教師長(zhǎng)期、復(fù)雜、而又艱巨的一項(xiàng)工作。

由于他們跟一般學(xué)生相比，存在著明顯的差異性，導(dǎo)致了他們?cè)谛睦砩铣３４嬖谧员啊⒆蚤]，甚至自暴自棄的思想。因此，在教育中，用一般的批評(píng)教育方法常常是行不通的。這不僅不能幫助他們，還會(huì)使他們產(chǎn)生抵觸情緒，萌發(fā)破罐子破摔的想法。所以我在對(duì)他們的轉(zhuǎn)化中，常常采取激勵(lì)、表揚(yáng)的方法，讓他們重新找回自我，樹立自信，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。下面我就結(jié)合本人教育實(shí)際談?wù)劶?lì)、表揚(yáng)“差生”的方法：

一、及時(shí)表揚(yáng)

人人都有優(yōu)缺點(diǎn)，只是有的是優(yōu)點(diǎn)多，有的則是缺點(diǎn)多。差生常常給人感覺屬于缺點(diǎn)多一些的人，但他們同樣也具有優(yōu)點(diǎn)，這需要我們教師在平時(shí)多注意、多觀察，及時(shí)找到他們的閃光點(diǎn)。

我班有一位男同學(xué)，他不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)很差；但又人高馬大，經(jīng)常欺侮其他同學(xué)。平常對(duì)他進(jìn)行正面教育，他總是左耳進(jìn)，右耳出，缺點(diǎn)總是改不了。在一次班級(jí)興趣課時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)他對(duì)下棋很感興趣，而且國(guó)際象棋還下得挺不錯(cuò)的。抓住這一特長(zhǎng)，在晨間談話總結(jié)時(shí)，我立刻表揚(yáng)了他。我說：“我班的×同學(xué)其實(shí)很聰明，他下棋下得很好，尤其是國(guó)際象棋。如果他能在平時(shí)多下、多練的話，以后在學(xué)校的三棋比賽中肯定能取得好名次。如果能把下棋的聰明勁兒也用在學(xué)習(xí)上，那肯定也能取得好成績(jī)?！苯?jīng)老師這樣一說，他的勁頭來了，平時(shí)課外時(shí)間大多去練習(xí)下棋了，漸漸地，就把欺侮同學(xué)的毛病改掉了；在學(xué)習(xí)方面，也比以前認(rèn)真多了，到期末時(shí)，成績(jī)也有很大進(jìn)步。

二、當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)

“差生”對(duì)周圍的言論是很敏感的，尤其是教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，當(dāng)我在發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步時(shí)，常常是當(dāng)場(chǎng)予以表揚(yáng)，以激勵(lì)他們的積極性。

我班的一位同學(xué)，平時(shí)經(jīng)常到河里去捉蝦、蟹等，學(xué)習(xí)上很少化時(shí)間，家庭作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，每次考查總是倒數(shù)第一。在一次班隊(duì)活動(dòng)中，我班舉行課外知識(shí)競(jìng)賽，其中有一題是“螃蟹有幾只腳”？有許多同學(xué)都說“8只”，只有他說“10只”。于是，我當(dāng)著全班同學(xué)的面說：“×同學(xué)很善于學(xué)習(xí)，在平時(shí)捉蟹時(shí)就能注意仔細(xì)觀察。今天他為自己小隊(duì)爭(zhēng)了光，相信他在學(xué)習(xí)上也一定能為自己和小隊(duì)爭(zhēng)光?！蓖ㄟ^激勵(lì)，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上也認(rèn)真起來，終于，他進(jìn)步了。

三、單獨(dú)表揚(yáng)

許多人都認(rèn)為表揚(yáng)應(yīng)該在人多的時(shí)候進(jìn)行，人越多，其效果就越好。這是有一定道理的。但對(duì)于“差生”，有的時(shí)候也需要單獨(dú)表揚(yáng)，既保護(hù)他們的自尊心，又激發(fā)他們的榮譽(yù)感。

我班有一位女同學(xué)，成績(jī)不好，膽子更小。上課從不舉手發(fā)言，朗讀課文聲音也很輕。但有一次在上公開課的時(shí)候，受同學(xué)們的影響，她也舉手發(fā)了言，而且聲音也較以前響。于是，我想馬上表揚(yáng)她，考慮到她膽子較小，且從未在這么多的同學(xué)、老師面前受到過表揚(yáng)，搞不好會(huì)弄巧成拙，因此，我就等到下課后在辦公室里單獨(dú)表揚(yáng)了她。從此以后，她膽子慢慢大起來了，上課發(fā)言也積極多了，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯好轉(zhuǎn)。

四、持續(xù)表揚(yáng)

人都是有惰性的，當(dāng)有壓力的時(shí)候就認(rèn)真些、仔細(xì)些，若沒有了壓力，則就會(huì)顯得自由散漫。學(xué)生也是如此。

我班的一位男生，不大熱愛勞動(dòng)，遇到做值日，要么逃走，要么出工不出力。有時(shí)表揚(yáng)他時(shí)，也能做得較好。于是，我決定給他一個(gè)壓力，一個(gè)持續(xù)的壓力——“表揚(yáng)”。我請(qǐng)每周的值日班長(zhǎng)把他的每次值日情況記在班級(jí)日志上，每周給他作一次小結(jié)，對(duì)做的好的我就進(jìn)行表揚(yáng)。在持續(xù)近一學(xué)期的表揚(yáng)的激勵(lì)下，他終于改掉了不愛勞動(dòng)的壞習(xí)慣，做值日也變得自覺了。

五、書面表揚(yáng)

對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、好人好事以及些許的進(jìn)步我們都可以用口頭表揚(yáng)來進(jìn)行，但有時(shí)我們也可以用其它的形式來表揚(yáng)學(xué)生，以更好地促進(jìn)學(xué)生向好的方面發(fā)展。

我班有一些借讀生轉(zhuǎn)進(jìn)來，個(gè)別同學(xué)的字寫得很差，作業(yè)很潦草，平常教學(xué)中我多次鼓勵(lì)都不見有明顯的效果。于是，我改變方法——書面表揚(yáng)。每次對(duì)他們的作業(yè)我都予以個(gè)別對(duì)待，每次對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步我都用正楷字公公正正的寫上評(píng)語，然后再親自送到他們手中，讓他們看自己的作業(yè)，看作業(yè)本上的評(píng)語，這時(shí)真有此時(shí)無聲勝有聲的特殊效果，使學(xué)生非常深刻的認(rèn)識(shí)了自己的進(jìn)步與不足之處，明確了學(xué)習(xí)的方向，取得了較好的效果。

六、公告表揚(yáng)

在“差生”的轉(zhuǎn)化中，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)也是很重要的，有時(shí)，許多同學(xué)的共同評(píng)價(jià)比教師的評(píng)價(jià)更公正、更有說服力。所以，我也常常引導(dǎo)學(xué)生共同來表揚(yáng)“差生”。我在班級(jí)黑板報(bào)上特意開辟了“希望之星”這一版塊，用以表揚(yáng)那些進(jìn)步較大、或?qū)Π嗉?jí)有較大貢獻(xiàn)的中下學(xué)生。請(qǐng)全班同學(xué)每?jī)芍茉u(píng)比一次，每次評(píng)一至二名，評(píng)出的“希望之星”由出黑板報(bào)的同學(xué)在出黑板報(bào)時(shí)把他們公布出來。這樣，對(duì)全班的中下生，無疑是一種集體的促進(jìn)，而對(duì)“差生”的鞭策力則更大，有助于他們加強(qiáng)自律，加速進(jìn)步。

七、家校配合進(jìn)行表揚(yáng)

“差生”在學(xué)校往往多受批評(píng)，在家里的日子也并不好過，常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。為了有利于“差生”的轉(zhuǎn)化，也為了能使家校密切配合，共同來關(guān)心“差生”、鼓勵(lì)“差生”。在表揚(yáng)“差生”取得較大進(jìn)步時(shí)，我常常與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相了解學(xué)生的情況，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

如我班的部分中下生，經(jīng)過自己的努力，在期中考試時(shí)取得了較好的成績(jī)。于是，我就把他們的成績(jī)寫成一張大紅喜報(bào)，親自送到他們家里，家長(zhǎng)在深感意外的同時(shí)，也了解了自己孩子的進(jìn)步，改變了對(duì)孩子的看法，從此也積極鼓勵(lì)起學(xué)生好好學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。學(xué)生呢，因?yàn)槭艿礁嗟年P(guān)心，更多的鼓勵(lì)，心理輕松了，情緒活躍了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就提高了。