王曉紅

摘 要：手工制作課是中小學美術課程中的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造精神具有重要作用，上好手工課需要收集應用材料，注意激發(fā)學習興趣，精講多練，拓寬想象空間，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：美術教學；趣味手工；淺析

農(nóng)村中小學的美術課堂在富有趣味性的情況下，學生的參與才有主動性和積極性。而手工制作作為中小學美術課程中的重要組成部分，它的直觀性、形象性、靈活性都相對比較強，特別是對于培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)造精神，起著至關重要的作用。那么，怎樣才能上好一節(jié)趣味手工課呢？筆者結(jié)合自身多年的課堂實踐，認為應從以下幾方面進行研究。

一、收集好課堂應用材料，隨時調(diào)整教學方法

準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。為了解決材料難準備的問題，在選擇課題時我一般都會選和農(nóng)村孩子生活相接近的題目。平時，教師還要多指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。

可能大家都會遇到這種情況：每次上手工課，走進教室的一剎那，發(fā)現(xiàn)學生的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料，有些有，有些沒有，感覺這樣的課總有些力不從心。俗話說“巧婦難為無米之炊”，上好手工制作課程，學生沒有材料或準備不充分，再好的教學思路和設計也是“紙上談兵”。當遇見這樣的情形，我們就可以改獨立操作為小組合作，通過確定策劃組長、討論構(gòu)思、分配制作任務、合作完成作品，解決部分學生材料不足的問題，同時也解決了想象、構(gòu)思的單一性，集思廣益，取長補短。對于那些未帶材料的學生，單靠批評是不能解決問題的，而要鼓勵其參與小組的設計構(gòu)思，協(xié)助其他同學進行制作，使學生的學習興趣得到提高。

二、注意激發(fā)學習興趣，引導學生主動參與

激發(fā)學生學習興趣，設計新穎的導課環(huán)節(jié)是至關重要的。比如，教學《陰陽剪紙》這節(jié)課，我在導課時，利用多媒體形式，在優(yōu)美的音樂中欣賞普通剪紙和創(chuàng)新的陰陽剪紙，讓學生用心看，并思考兩種剪紙的區(qū)別和看后的感受，然后我出示自己做的陰陽剪紙，讓大家和我一同討論制作的步驟，我給學生演示，這是他們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們的興趣的，除此以外，一些小細節(jié)的變化往往也會給學生帶來驚喜，由此也能把學生的積極性調(diào)動到這節(jié)課當中。

三、精講多練，給予充足的實踐體驗

要在有限的45（或40）分鐘之內(nèi)較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂、措詞得當、突出重點、突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，要充分集中學生的注意力。

四、鼓勵學生求新，拓寬想象空間

比如，學習制作《二十面彩球》時，教師先示范做一個二十面彩球，然后學生動手制作，教師巡視并進行個別輔導。發(fā)現(xiàn)有學生還不能掌握的，教師就安慰他不要著急，可以引導他一起做。當學生初步完成后，就鼓勵學生進行裝扮：“你能在這基礎之上進行創(chuàng)新嗎？”“等一下，我們要獎勵最有創(chuàng)意的同學?！钡较抡n時，教室里幾乎成了彩球的世界了。所做彩球有的在顏色搭配上做了創(chuàng)新，有的在球面上做了鏤空，有的在裝飾上別出心裁，讓學生也體驗了當一次設計師的滋味。

五、適時拓展課堂，促進學生全面發(fā)展

在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用拓展課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己的手工制品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。

總之，新課改下的手工課教學，對于廣大美術教師來說，要實施趣味性的課堂教學，讓學生樂學好學，提高教學質(zhì)量是一個重要的現(xiàn)實問題。所以，我們每一個教師都應該以更新的理念、全新的觀點、創(chuàng)新的姿態(tài)投入教學過程中，構(gòu)建趣味性手工教學課堂。

編輯 韓 曉