張祥梅

摘 要：以小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐為例，探索新課程理念下小學(xué)語文的教學(xué)方法以及發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)參與；學(xué)生為本

新課程教育教學(xué)意在通過新的教學(xué)課程的改革和完善更新，真正落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和參與層面上，小學(xué)作為現(xiàn)代教育教學(xué)參與落實(shí)的初級階段，要想有效落實(shí)小學(xué)內(nèi)部教學(xué)方法和教學(xué)技巧，保證教學(xué)對學(xué)生的能動(dòng)作用，需要現(xiàn)代教學(xué)參與者結(jié)合新課程理念教學(xué)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)新技巧，落實(shí)教學(xué)新思想，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的基本和基礎(chǔ)培育。

作為小學(xué)內(nèi)部教學(xué)課程培育學(xué)生成長和進(jìn)步的主力軍之一 ——語文，需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，完善內(nèi)部教學(xué)技巧，有方法有技巧地參與小學(xué)語文的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)對學(xué)生的有效培育。

一、結(jié)合新課程教學(xué)改革，設(shè)置內(nèi)部情境參與

小學(xué)作為現(xiàn)代教育教學(xué)參與落實(shí)和實(shí)踐的初級階段，內(nèi)部教學(xué)參與和實(shí)踐都有些不靈活。教師要想真正有效地保證小學(xué)語文教學(xué)參與的有效性，需要不斷完善教學(xué)技巧，結(jié)合改革新教學(xué)內(nèi)容，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)參與以及實(shí)踐討論當(dāng)中得到學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身思維能力的有效提升。

例如，以“小蝌蚪找媽媽”一課為例，教師可以讓學(xué)生觀看一些短片和資料，或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分角色表演小蝌蚪與媽媽之間的尋找，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生通過這樣參與式的情境學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效培育。

二、做到以學(xué)生為本的教學(xué)目的，落實(shí)新課程理念教學(xué)實(shí)踐

學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步主要從學(xué)生真正踏入小學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐參與當(dāng)中獲得，教師作為學(xué)生成長進(jìn)步的輔助和推動(dòng)力，必須把學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生自身參與學(xué)習(xí)作為教育教學(xué)有效落實(shí)的根本，做到以學(xué)生為本的教學(xué)目的，落實(shí)新課程理念教學(xué)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的基礎(chǔ)性培育和教學(xué)。

例如，在小學(xué)語文的實(shí)踐參與當(dāng)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與課堂落實(shí)有效性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論，在上課實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中得到學(xué)習(xí)參與的興趣，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代新課程理念教學(xué)的有效落實(shí)。

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐的不斷落實(shí)，現(xiàn)代新課程理念下的教學(xué)課程和教學(xué)參與不斷得到完善和更新，參與到小學(xué)語文的課堂教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)參與在學(xué)校內(nèi)的高效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

龍娟.小學(xué)語文教材性別角色分析[D].湖南師范大學(xué)，2012.