米麗霞

摘 要：初中語文是初中課程的基礎學科，而寫作課堂是初中語文教學的重要組成部分，作為語文教師，要把握好寫作的重點，為學生對寫作的認知做好鋪墊。影響寫作水平常見的因素主要有：寫作素材不足、寫作技巧欠缺、學生積極性不高、教學方式有待改善。面對這些問題，教師要采取有效的解決方案，有針對性地逐一處理。寫作是人類表達情感的一種途徑，更是展示自我的一種需要。所以不管是為了應付考試還是從學生的長遠角度看，都要重視語文的寫作課堂，提升課堂效率，提高學生的寫作技巧，推動寫作課堂不斷進步和發(fā)展。

關鍵詞：初中；語文寫作；創(chuàng)新教學；解決方案

目前，現階段的初中語文仍存在著一些問題和不足，學校和教師要認清形勢，做好定位，直面現狀，查找原因，并及時改正，采取可行的舉措，進行創(chuàng)新性的語文教學，創(chuàng)建高效的寫作課堂。所以教師要做好系統(tǒng)的規(guī)劃，首先要攻破學生懼怕寫作的心理，引導學生更好地認知寫作的重要性；其次，讓學生走進生活中去，在實際生活中尋找素材，激發(fā)靈感，進而提升寫作思路和技巧；最后，教師要做好學生的評價工作，對于學生的進步和努力給予肯定和評語，增強學生的自信心。

一、走進生活尋找素材

現在的初中生每當面對寫作課堂時，都會感到無從下手，毫無頭緒，不能很好地表達自己的所思所想，最重要的原因就是，沒有體驗生活、感悟生活的經歷，所以就沒有更多的素材可以寫作。由于學習壓力大、接觸社會的時間有限等種種原因，使學生的寫作文章生硬古板，不僅不能取得良好的成績，也不利于學生的今后發(fā)展。（1）看。教師要利用好學生的業(yè)余時間，帶領學生去參觀一些建筑場所，做好調查記錄，也可去敬老院幫助孤寡老人，去幫助貧困兒童進行募捐等，讓學生親身經歷，去感受，為寫作積累素材和資源。（2）感。在接觸社會的同時，學生要進行感悟，做一個有心人，對社會正確的價值觀和人生觀要傳播，對于不好的現象要用辯證的眼光和想法去對待，不能人云亦云。（3）說。學生要勇于表達自己的想法，教師也要積極地鼓勵學生進行展示，讓學生分享自己的所感所悟，交換信息資源，拓寬寫作的素材。

二、積極閱讀，奠定基礎

博覽群書可以增加學生的寫作資源，也能開發(fā)思維。正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書籍是人類最好的老師和朋友。教師要鼓勵學生多閱讀書籍，并做好課堂上的訓練，引導學生運用所學知識進行表達。閱讀可以拓寬學生的視野，豐富學生的寫作，提升學生的鑒賞水平。古語道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖ㄟ^閱讀，學生可以學習別人的好詞好句，也能提高自身的語言能力。

三、豐富課堂內容，激發(fā)學生興趣

教師在課堂上可以安排豐富的教學形式和內容，營造輕松愉悅的課堂氛圍。比如在學習魯迅先生的《孔乙己》時，教師也可讓學生表演情景劇，再現當年的情景，既能幫助學生更好地記憶課文內容，還能學習作者的文思，為提升寫作技巧奠定基礎。在課堂上，教師要經常鼓勵學生，用語言去帶動學生的積極性，給予落后的學生信心，感受成功的快樂和喜悅，也會收獲事半功倍的效果。

初中語文寫作課堂上，教師要遵循新課改的要求，更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，拓寬教學素材，激發(fā)學生的積極性，創(chuàng)建輕松的寫作環(huán)境，鼓勵學生進行大量的閱讀，拓展想象的空間，勇于創(chuàng)新，不斷開拓進取，將生活和課堂有機地結合在一起，提高寫作課堂效率，進而培養(yǎng)出更多的綜合人才。

參考文獻：

[1]魏訓生.淺談初中語文作文教學的對策思考[J].現代教育藝術，2011（03）.

[2]潘安燕.對初中語文教學實踐活動的研究[J].語文教學之友，2009（04）.

編輯 韓 曉