成貽祥

摘 要：初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握必備的化學(xué)知識，還培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教師不僅需要重視雙基教學(xué)，還應(yīng)突出學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；觀察能力；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；思維能力

初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于簡單的知識與技能提升，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)能力更是化學(xué)學(xué)科的核心任務(wù)。化學(xué)科學(xué)能力表現(xiàn)在應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中，他們的心理、個性特征以及綜合應(yīng)用素質(zhì)等。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)能力不僅需夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還應(yīng)突出從學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等各方面著力培養(yǎng)和提高他們的化學(xué)科學(xué)能力。

一、觀察能力

觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑，是一種有目的、有計(jì)劃的探究活動。通過觀察物理屬性、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動研究化學(xué)問題，獲得基本化學(xué)知識。觀察不能僅等同于觀看，而是能動、客觀、定性、定量的綜合觀察，從物質(zhì)的物理屬性到化學(xué)實(shí)驗(yàn)宏觀現(xiàn)象，揭示問題的本質(zhì)，正確認(rèn)識微觀變化，為結(jié)論的形成奠定基礎(chǔ)。觀察能力是學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本能力，這要求教師在平時教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察，調(diào)動諸多因素，綜合感知，提高觀察能力。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的主要方法，也是獲得知識的主要來源。培養(yǎng)學(xué)生較高的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)學(xué)科的重要任務(wù)之一。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝▽?shí)驗(yàn)操作能力，又包括推理、計(jì)算，對數(shù)據(jù)分析處理以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納總結(jié)、準(zhǔn)確表述的能力等。在具體的實(shí)驗(yàn)操作中，教師可以從以下幾個方面入手：（1）能正確熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備；（2）明確實(shí)驗(yàn)的目的；（3）了解實(shí)驗(yàn)原理；（4）掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；（5）學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)處理，形成實(shí)驗(yàn)結(jié)論，寫出實(shí)驗(yàn)報告等。

三、思維能力

化學(xué)思維能力包括對化學(xué)概念的理解、分析，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，能運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動。思維能力的培養(yǎng)應(yīng)是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的思維方法，包括分析最基本的過程，正確處理知識的邏輯順序，形成化學(xué)知識體系，注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考的積極性，提高他們的思維品質(zhì)。

總之，培養(yǎng)科學(xué)探究能力是新課程改革的靈魂，也是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要任務(wù)，教師應(yīng)大膽探究，努力實(shí)踐，提高初中生的化學(xué)科學(xué)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

編輯 王夢玉