杜彪

摘 要：物理是初中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)物理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)和理解世界，探索未知。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科；對(duì)于課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)作了一些粗淺的探討，并就整合過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)實(shí)踐

從初中開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)物理課，而想學(xué)好物理，實(shí)驗(yàn)是必須要重視的。在物理學(xué)習(xí)中，許多的定律、定理是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明而得出的。因此，在物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)方法是最直觀有效的。以下是本人通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的一些個(gè)人粗淺的看法和建議。

一、注重虛擬實(shí)驗(yàn)演示與講解

受經(jīng)濟(jì)條件和其他因素的限制，許多物理實(shí)驗(yàn)是不能直接在實(shí)驗(yàn)室演示給學(xué)生看的。這時(shí)候，就需要教師借助虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。最常見(jiàn)的虛擬實(shí)驗(yàn)方法就是動(dòng)畫(huà)演示，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式播放出來(lái)，讓學(xué)生直觀地感受所學(xué)物理知識(shí)的根本原理。動(dòng)畫(huà)演示是教師使用多媒體教學(xué)時(shí)重要的手段，尤其在教學(xué)資源比較匱乏的地區(qū)，更應(yīng)該大力倡導(dǎo)。

二、注重教材定理定律實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操練

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，大部分的物理定理、定律是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)人多次實(shí)驗(yàn)后被證實(shí)或被世人所承認(rèn)的。在初中物理教學(xué)內(nèi)容中，教材中所列的實(shí)驗(yàn)或物理學(xué)家的名人軼事都蘊(yùn)藏著物理原理。因此，教師要注重教材中所列出的物理實(shí)驗(yàn)。例如，在講浮力這一章時(shí)，課本有提到阿基米德受洗澡時(shí)水溢出的啟發(fā)，從而判斷出國(guó)王的皇冠是否是純金打造。教師可以將實(shí)驗(yàn)在課堂上情境再現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)實(shí)驗(yàn)既可以將浮力原理引出；還可以讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)課回顧小學(xué)課文《稱(chēng)象》的內(nèi)容，從而更深刻地理解浮力的實(shí)質(zhì)。同理，還可以在課堂上留實(shí)驗(yàn)作業(yè)給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用浮力的原理設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可以粗略地計(jì)算出物理課本的重量。

三、注重物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課

古人說(shuō)，“溫故而知新，可以為師矣”。為使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更為夯實(shí)，教師需要周期性地對(duì)之前講授的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課也是相同的道理。教師可以對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行橫向與縱向的復(fù)習(xí)。例如，在復(fù)習(xí)儀器使用時(shí)，可以將之前所講章節(jié)所有涉及的實(shí)驗(yàn)一起全部放在一起對(duì)比學(xué)習(xí)，進(jìn)行測(cè)試；在復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)時(shí)，可以將所涉及的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，鞏固一整章的知識(shí)。

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)課想要取得優(yōu)秀的教學(xué)成果，需要教師注重原理模擬和學(xué)生實(shí)地練習(xí)，以及周期性的復(fù)習(xí)。教師需要因地制宜，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

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編輯 薛直艷