劉武松

摘 要：物理的學(xué)習(xí)不僅要求對知識的掌握，還注重對知識的運用，教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識，要善于用實驗進行教學(xué)，初中物理都是一些基礎(chǔ)知識，學(xué)生剛開始接觸，還不能有很好的理解，探究實驗教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生很好地理解物理知識。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)能力；實驗教學(xué)

隨著對學(xué)生素質(zhì)要求的逐漸提高，教師在教學(xué)中要不斷地讓自己的教學(xué)全面立體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。物理教學(xué)中將實驗應(yīng)用到教學(xué)中，一直被教師所采用，但是如何讓學(xué)生在實驗中學(xué)到物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實驗中將物理中抽象的理論知識有一個清晰的理解是教師一直都在努力的事情。探究式實驗教學(xué)側(cè)重于對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實驗中加深對物理知識的理解。本文通過對探究實驗教學(xué)的介紹，闡述了探究實驗在物理教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、探究實驗教學(xué)的內(nèi)涵

探究式實驗教學(xué)就是讓學(xué)生在實驗過程中學(xué)習(xí)知識，重點在于學(xué)生自己在做實驗的過程中，自主學(xué)習(xí)，實驗中學(xué)生會產(chǎn)生疑問，會遇到難題，但是這也會讓學(xué)生在實驗中弄明白這些疑問，使學(xué)生在實驗中學(xué)到物理知識，這種教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、觀察能力、探究能力以及創(chuàng)新能力都會有所提高，更加能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，這也是探究式實驗教學(xué)的目的，旨在提高學(xué)生的綜合能力。

二、探究實驗教學(xué)的應(yīng)用

探究實驗教學(xué)的應(yīng)用，首先要由教師設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題去做實驗。教師在設(shè)計問題時要結(jié)合教材，將問題設(shè)置的一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生在實驗的過程中也就會收獲得更多。例如，在學(xué)“光”的時候，教師可以拿一個激光筆、燒杯，在地上畫一個白點，然后讓學(xué)生必須通過運用這兩個道具，然后將激光筆射中這個白點。學(xué)生于是會開動自己的腦筋，后來學(xué)生就會知道可以通過燒杯反射讓激光射到地上的白點上。然后教師在拿出一個盛滿水的燒杯，讓學(xué)生思考，如果將其換成盛滿水的燒杯，激光筆和燒杯的位置不會發(fā)生變化，那么激光會不會照到地上的白點。教師就可以將兩個實驗的結(jié)果進行比較，通過對比實驗的方式，學(xué)生會對反射和折射有一個清晰的了解，也會更加對物理產(chǎn)生興趣。

總之，探究實驗的教學(xué)方式，會讓學(xué)生更好地理解這些物理理論，對學(xué)生提高自身能力也是非常有幫助的。

參考文獻：

左慶峰，盧開權(quán).小議課外物理探究小實驗的開展[J].物理教師，2011.

編輯 薛直艷