吳曉麗

提到學(xué)困生，每位班主任都覺(jué)得頭疼，我也不例外。我和他們相處快有兩年了，而我們班的金瑋晨（化名）同學(xué)也足足讓我為之大傷腦筋一年半，他是全班同學(xué)都認(rèn)為“無(wú)可救藥”的差生。起初我剛接手這個(gè)班時(shí)，他連5+8等于多少都得花費(fèi)近3分鐘的時(shí)間去思考。漸漸地，我也對(duì)他失去了信心，就在我對(duì)他徹底絕望時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。他的骨子里有一股韌勁兒，他不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)他的失望而傷感，也不會(huì)因?yàn)槔蠋煂?duì)他的默視而在意。他不卑不亢，卻能像以前一樣默默無(wú)聞地在那里學(xué)習(xí)，每次上課認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講。他寫(xiě)字慢，反應(yīng)也有點(diǎn)慢，但是他的各科作業(yè)卻從來(lái)沒(méi)有遲交過(guò)，課下談心時(shí)，我才知道，別人去玩的時(shí)候，他卻在教室里寫(xiě)作業(yè)，他告訴我說(shuō)：“老師，我要笨鳥(niǎo)先飛。”是啊，多么可愛(ài)的回答，多么執(zhí)著的勁頭兒，我的內(nèi)心不禁對(duì)他肅然起敬。一個(gè)在老師和同學(xué)眼里的丑小鴨竟然能夠坦然地面對(duì)學(xué)習(xí)，這豈不令人佩服，我深深地被他感動(dòng)著，吸引著，我堅(jiān)信：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

從那以后，我時(shí)刻關(guān)注他。課堂上，我盡量給他搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，最簡(jiǎn)單的問(wèn)題交給他去回答，他十分珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每當(dāng)他答對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，他的臉上都洋溢著自信的笑容，這笑容凝聚著多少艱辛和努力，這笑容是在淚水和汗水澆灌下開(kāi)出的最美的百合花。

我知道學(xué)困生在班級(jí)里是弱勢(shì)群體，所以我經(jīng)常給予他們更多的關(guān)心。課余時(shí)間我便找他談心，從他的談話中我知道，他對(duì)現(xiàn)在的同桌很不滿，自己每次向她請(qǐng)教，她總是一副傲慢的樣子。于是，我征求了他的意見(jiàn)，為他調(diào)換了同桌。從此，他的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，由原來(lái)的20分提高到了40分，這是一個(gè)可喜的成績(jī)，雖然離及格還有一定的距離，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

看著他一天天地成長(zhǎng)、不斷地進(jìn)步，我對(duì)他充滿了信心。他的同桌也是盡心盡力地去幫助他，不為別的，只為他的執(zhí)著，他的堅(jiān)定。功夫不負(fù)有心人，六年級(jí)剛開(kāi)學(xué)不久，別的同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，他卻出奇的回答對(duì)了，同學(xué)們都向他投去贊賞的目光，我不斷地鼓勵(lì)他，并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，就在上個(gè)月的月考中，他數(shù)學(xué)居然得了70分，同學(xué)們對(duì)他更是刮目相看了。

天才在于勤奮，知識(shí)在于積累。生命是一種長(zhǎng)期而持續(xù)的累積過(guò)程。如果沒(méi)有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，任何天才都將變得平庸。溫室里的百合花在眾人的呵護(hù)下美得嬌艷，但野百合在經(jīng)歷了暴風(fēng)雨之后，它的花朵將更加光彩奪目。

？誗編輯 張珍珍