呂楠

在小學(xué)生中進(jìn)行排球教學(xué)是以排球運(yùn)動為主要手段，更好地鍛煉學(xué)生身體，改善教學(xué)內(nèi)容的多樣性；把排球的基本知識、技術(shù)、技能等融合在體育教學(xué)之中，更好地發(fā)展學(xué)生的自身素質(zhì)；增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷等意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)友誼等集體主義精神。為此，可以通過課外活動、課堂教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練等手段來完成，它也能夠很好地體現(xiàn)在新課程背景下，學(xué)校體育校本課程的開發(fā)與利用，更好地發(fā)揮它的作用，體現(xiàn)其真正的價(jià)值。

在排球成為校本課程過程中，我們首先考慮的問題是：怎樣構(gòu)建包含國家、地方、學(xué)校的三級課程？因?yàn)樗俏覈A(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。我們認(rèn)為：“三級課程是一個整體，各級課程在目標(biāo)上具有一致性，只是從管理的角度為了解決課程的適應(yīng)性，相對按三級權(quán)力主體相對劃分而成。因此，排球教學(xué)的實(shí)施，既體現(xiàn)了國家的意志，又能滿足學(xué)生個性發(fā)展的差異性。因?yàn)閷W(xué)校是把理想課程轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)課程的主要場所，是真正發(fā)生教育的地方，所以，它就是課程的一個權(quán)力主體。

一、開發(fā)與利用校本課程的目的

1.學(xué)生的個性成長

教育作為一種培養(yǎng)人的活動，就是要使每個學(xué)生的個性都得到充分而良好的發(fā)展，從而使每個學(xué)生都具有高度的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。校本課程在開發(fā)的形式上看是“以校為本”，而隱藏其背后的真正哲學(xué)理念是“以人為本”，以人的充分自由發(fā)展為最高目標(biāo)。它既強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體差異，讓每一個學(xué)生都成為與眾不同的唯一。

2.教師的專業(yè)發(fā)展

課程的改革不僅僅是變革教學(xué)的內(nèi)容和方法，而且是變革人，比較而言，校本課程的開發(fā)更重視教師的發(fā)展，換言之，課程的開發(fā)是手段，教師的發(fā)展是目的。其中，對教師的知識結(jié)構(gòu)加以完善，教學(xué)水平與科研能力的提高，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思等。

二、開發(fā)校本課程的基本策略

通過課程開發(fā)與利用來實(shí)現(xiàn)普及每一位學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，它是課程的一個權(quán)力主體。在發(fā)揮這主體作用時，我們主要的做法是：

1.把上級的教材內(nèi)容體系中關(guān)于排球的集中與補(bǔ)充，再進(jìn)行編排，作為一個單項(xiàng)的教學(xué)內(nèi)容來完成，利用2—2—2的原則進(jìn)行

（1）所謂“2”指的是兩個年級為一個教學(xué)段，故1～6年級劃分為三段，它依次代表的是一二年級、三四年級、五六年級，一二年級主要是利用游戲形式來完成排球的一些技術(shù)嘗試，培養(yǎng)興趣；三四年級開始有意尋找一些排球技術(shù)技能教學(xué)的切入點(diǎn)，突出排球在教學(xué)中的中心地位；五六年級就是刻意進(jìn)行排球技術(shù)的強(qiáng)化練習(xí)，通過綜合的活動使基本技術(shù)得以鞏固和組合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一種學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

（2）在上述（1）學(xué)習(xí)段的基礎(chǔ)上，就要制訂各學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，具體在課堂教學(xué)中落實(shí)，把2—2—2理解為：2年的興趣培養(yǎng)，2年的學(xué)習(xí)基本功，2年的綜合技術(shù)技能養(yǎng)成。第一學(xué)習(xí)段主要是在“玩”中有所發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識，以最基本的體驗(yàn)初步養(yǎng)成一些簡單的學(xué)習(xí)方法，從中得到樂趣；從三年級開始就經(jīng)常讓他們摸到球，讓學(xué)生模仿正確的方法、要領(lǐng)；從五年級開始應(yīng)讓學(xué)生在一個正確環(huán)境中學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，教師的引導(dǎo)、學(xué)生的合作、探究與自主，是努力實(shí)現(xiàn)普及與提高的關(guān)鍵。

2.通過課余的集中訓(xùn)練，來提高校本課程的展示面與點(diǎn)

讓部分學(xué)生通過再學(xué)習(xí)與鞏固，來達(dá)到技術(shù)的進(jìn)一步優(yōu)化，完成學(xué)習(xí)排球的另一目的：以良好的個體組成集體，進(jìn)行比賽。所謂的業(yè)余訓(xùn)練是指學(xué)校為發(fā)展學(xué)生的愛好，培養(yǎng)學(xué)生興趣，展示教學(xué)成果，從中選拔一些身體素質(zhì)較好的學(xué)生在特定的時間、指定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高或保持成績而專門組織的一個教育過程。從中我們看到了業(yè)余訓(xùn)練的三要素：目的、教練員、隊(duì)員。

（1）目的：就是學(xué)生通過排球的業(yè)余訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的排球基本技術(shù)與技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展每一個學(xué)生的個性。

（2）教練員：一個好的教練員，不僅是對學(xué)生排球技術(shù)的提高發(fā)揮作用，而且對學(xué)生的個性發(fā)展與做人的道理起到重要作用，他必須具有豐富的知道能力，以及個人技能的良好表現(xiàn)，對排球運(yùn)動充滿熱愛，認(rèn)真的工作態(tài)度。

（3）隊(duì)員：現(xiàn)代排球向著更高、更快、更靈活、對抗性更強(qiáng)發(fā)展，小學(xué)生也一樣，身高作為重要的要素，同時講究力量、基本技術(shù)技能，然而小學(xué)生的變化較大，還沒有形成較穩(wěn)定的機(jī)體表現(xiàn)，故在選材上應(yīng)從三四年級面積稍大的范圍進(jìn)行，有利于選擇的正確性，也有利于興趣組的梯隊(duì)建設(shè)。

排球作為學(xué)校長期的校本課程，在一定時期的探究下，通過課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練，一定會朝著健康第一的指導(dǎo)思想，充分發(fā)展學(xué)生個性，給教師一定的探究空間，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)的一項(xiàng)特色，使體育學(xué)科真正成為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

陳瑞祥.小學(xué)排球課教學(xué)改革的策略[J].林區(qū)教學(xué)，2011（12）.

？誗編輯 李 姣