李曉霞

【摘 要】教師要培養(yǎng)與保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染課堂氣氛，引導學生的興趣和求知欲；建立新型師生關系，重視情感交流；開展形式多樣的活動等。

【關鍵詞】學習興趣；培養(yǎng)；保持

興趣是最好的老師。一個成功的教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段要不斷更新，教學方法靈活多樣，通過實踐活動激發(fā)學生參與的熱情。加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力。如何提高學生學習興趣和保持談幾點自己的看法。

一、把握良機，渲染課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣

學生天生愛說愛鬧、敢說敢做、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因利勢導，課上用抑揚頓挫、風趣幽默，充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以是學生們懷著愉悅的心情投入學習，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產生學習和施展能力的興趣。材料中有很多內容都涉及到學生的生活，因此，我們適當把教室變成他們的活動場所，讓他們自由的施展個性，激發(fā)他們的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

二、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對學習內容和材料的處理，一般由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，是學生的思維始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。教學手段多樣化，教學環(huán)節(jié)趣味性，使學生的興趣得以維持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情境，吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，合理的運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如，在進行課文講授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫材料，采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動地形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，豐富學生的想象力，刺激學生的心情和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。

三、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)學習興趣

師生關系是以基本的人性觀為前提的?，F代教育觀認為，人的本性是積極地、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展。因此，我們必須建立新型的師生關系：

1.和諧的師生關系。和諧是指師生之間的情感聯系。愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將學生中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教育與學生取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

2.互動的師生關系。從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生相互作用的歷程。師生互動的性質和質量，在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響，因為在教學活動中，教師總是由一定的觀念支配其教學行為，對學生施加影響。而學生也會根據自己的價值取向和需要、 理解、接受教師的影響，并在行動中做出反應。（下轉第266頁）

（上接第265頁）

所以，師生互動構成了教學活動中正反饋機制。通過反饋可以加強正效應，也可以加劇負效應，例如：“教師教學有熱情、有方法——學生主動學習、學習成績提高——教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精?！边@就是師生互動的正效應。

3.融洽的師生關系。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。 ”教學不僅是教與學的關系，同時也是師生思想和感情交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要用自己的真誠的愛喚起學生的情感共鳴，要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出差錯。重視學生情感因素對學生的自信心，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，對培養(yǎng)和保持學生的學習興趣有很大作用。

四、開展內容廣泛、形式多樣的課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生的學習興趣，教師可以設計和組織多種難以適度的課外活動，可以成立課外活動小組，開展學習課外材料等小組活動。比如，英語教學活動中可以開展書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽等，讓學生在這些活動中相互幫助，相互感染，進而共同提高水平，長久保持學習的興趣。通過活動讓學生把所學知識運用于實踐，使學生認識自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學習興趣和樂趣，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，進而長久保持學習的興趣。

總之，學習興趣為先。學生能力的高低在很大程度上受制于學習興趣的培養(yǎng)。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為教師，一方面要向學生傳授知識并使他們掌握技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學生的興趣，獲得事半功倍的效果，這樣才能把要求落到實處。