王春萍

【摘 要】近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍日趨老齡化，且人員不足。為緩解農(nóng)村教師隊(duì)伍的緊張狀況，滿足農(nóng)村學(xué)校教學(xué)需求，為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展補(bǔ)充新鮮血液，很多大學(xué)畢業(yè)生選擇到農(nóng)村學(xué)校從教，這對(duì)推動(dòng)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用。為了使青年教師能安下心來(lái)盡快融入教育教學(xué)工作，我校開(kāi)展了“四心”活動(dòng)，即從關(guān)心促融入、耐心促成長(zhǎng)、細(xì)心促發(fā)展、苦心促提高四方面對(duì)農(nóng)村從教大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 大學(xué)生 培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的日趨老齡化，教師隊(duì)伍人員緊張，已無(wú)法滿足農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)的需要。為此，國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，號(hào)召大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村從教。

年輕的大學(xué)生們，充滿朝氣，學(xué)識(shí)豐富。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和接觸，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們存在著一些問(wèn)題。他們盡管有很多優(yōu)點(diǎn)，有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，但卻缺少實(shí)際工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。課堂上，他們不知道講什么，怎么講，找不到重難點(diǎn)，不知道怎樣駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學(xué)生。另外他們大多來(lái)自城市，有的離家很遠(yuǎn)，來(lái)到農(nóng)村學(xué)校，很多教師經(jīng)過(guò)短暫的興奮期后，情緒開(kāi)始低落，不自覺(jué)地產(chǎn)生距離感，有的教師自視甚高，瞧不起農(nóng)村原有的老教師；也有的教師缺乏集體觀念，以自我為中心，動(dòng)輒請(qǐng)假，不尊重別人……凡此種種，既影響了這些農(nóng)村從教大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)，也不利于學(xué)校的管理，不利于學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

農(nóng)村從教大學(xué)生是學(xué)校的新生力量，他們將成為農(nóng)村教育未來(lái)發(fā)展的中流砥柱，該如何使他們盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，更快更好地發(fā)展呢？具體說(shuō)來(lái)，我們主要從以下幾方面入手，做好農(nóng)村從教大學(xué)生的培養(yǎng)工作。

一、關(guān)心促融入

1.為他們解決生活問(wèn)題，解除后顧之憂。對(duì)新分配來(lái)的大學(xué)生，我們盡全力滿足他們的需求，為路途遠(yuǎn)的教師解決住宿難的問(wèn)題，為他們添置各種生活用品，使他們能夠安心工作。

2.召開(kāi)“迎新歡迎會(huì)”，舉行“結(jié)對(duì)”儀式。通過(guò)“迎新歡迎會(huì)”促進(jìn)新教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間的充分了解，以使他們能夠盡快地融入學(xué)校的大家庭中來(lái)。并根據(jù)新教師的學(xué)科特點(diǎn)，安排學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師結(jié)成幫扶對(duì)子，以便于更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、交流和溝通。

3.激發(fā)與學(xué)校共輝煌的使命感。學(xué)校安排校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)新教師參觀、了解學(xué)校，對(duì)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、奮斗目標(biāo)、環(huán)境建設(shè)，做細(xì)致、全面地講解。一是使他們盡快了解工作環(huán)境；二是在這一過(guò)程中，了解他們的發(fā)展需求、能力專長(zhǎng)，鼓勵(lì)和促進(jìn)他們與學(xué)校共發(fā)展的榮譽(yù)感和使命感。

4.真誠(chéng)交流，拉近學(xué)校與從教大學(xué)生的距離。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、幫扶老師經(jīng)常和從教大學(xué)生談心，了解他們的所思、所想、所盼、所困，把脈問(wèn)診，從根本上排解新教師思想上的疙瘩和生活上的困難。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的真誠(chéng)關(guān)懷，能使農(nóng)村從教大學(xué)生們盡快地融入農(nóng)村校園中來(lái)，做到“既來(lái)之，則安之”。

二、耐心促成長(zhǎng)

1.學(xué)校針對(duì)新教師的成長(zhǎng)與發(fā)展制訂新教師培養(yǎng)長(zhǎng)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，并幫助新教師根據(jù)自身情況制訂個(gè)人成長(zhǎng)鍛煉計(jì)劃，使他們時(shí)時(shí)有目標(biāo)，年年有進(jìn)步。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織新教師外出觀摩學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)教研員及時(shí)給予相應(yīng)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，觀摩后組織新教師談感受、談想法，并敦促新教師把想法落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。

3.教學(xué)上，學(xué)校以教研組為單位，逐個(gè)聽(tīng)新教師的摸底課、幫教課，也通過(guò)同課異構(gòu)、擂臺(tái)賽等形式發(fā)現(xiàn)新教師的亮點(diǎn)，促進(jìn)新教師的提高。摸底課重在了解教師授課的基本功，發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題和不足；幫教課通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，意在指導(dǎo)和幫教，促進(jìn)新教師熟悉教學(xué)過(guò)程。同課異構(gòu)、擂臺(tái)賽能夠促進(jìn)新老教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，通過(guò)多種形式的教學(xué)把關(guān)、引領(lǐng)，促使新教師邁好教育工作的第一步，也為他們以后的進(jìn)一步提高打下良好的基礎(chǔ)。

三、細(xì)心促發(fā)展

由于每個(gè)教師的師德表現(xiàn)、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力不同，在對(duì)新教師的培養(yǎng)過(guò)程中，我們也從實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待，努力尋找適合每一位青年教師的培養(yǎng)途徑。

1.對(duì)于業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，學(xué)校通過(guò)組織參加各級(jí)擂臺(tái)賽、優(yōu)秀課、評(píng)優(yōu)課，對(duì)于其中的佼佼者則推薦他們成為學(xué)科帶頭人和骨干教師，為他們的發(fā)展搭建平臺(tái)，為他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。

2.對(duì)師德表現(xiàn)良好、各方面能力較強(qiáng)、有一定教育實(shí)績(jī)的新教師，我們大膽使用，讓他們挑重?fù)?dān)，給他們施展自己的才華的機(jī)會(huì)，促使他們快速成長(zhǎng)。

3.對(duì)有一定教育教學(xué)能力，但潛力還未充分挖掘出來(lái)的教師，我們一方面充分信任，不斷給他們激勵(lì)，另一方面熱忱地扶持他們，多聽(tīng)他們的課，多檢查他們的工作，多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

四、苦心促提高

為了幫助新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校也建立、完善一系列評(píng)價(jià)制度，在教師中開(kāi)展評(píng)選名師、師德先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)，設(shè)立個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育活動(dòng)參與獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)。在這些獎(jiǎng)項(xiàng)中為新教師設(shè)有一定的名額，促使新教師向真、向善、向美、向上，使更多的新教師從教大學(xué)生從思想上警醒，行為上自律，品德上向優(yōu)，教學(xué)上向好，使我們新教師群體日漸成熟，早日成長(zhǎng)為真正能夠擔(dān)當(dāng)教育大任的中堅(jiān)力量。

目前我校的從教大學(xué)生正在快速成長(zhǎng)起來(lái)，他們?cè)趯W(xué)校教育教學(xué)工作中主動(dòng)承擔(dān)、積極承擔(dān)、敢于承擔(dān)，逐步成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

【參考文獻(xiàn)】

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