趙文博

摘 要：體育課程改革要求全體體育教師投入其中，他是現(xiàn)代學校體育教育的重要內容。體育課程改革實施后的效果需要通過體育教學實踐檢驗。所以，筆者對于課改認為需要結合教材、教學、評價三個方面內容，通過實踐來提升體育教學質量。

關鍵詞：健康第一 自主學習 評價方式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-198X（2015）04（c）-0169-02

體育課程改革需要以教材為基礎，從中找到能夠讓師生都互相契合的切入點，教師要在教學中對師生關系，教學關系進行處理，能夠讓教和學都產生積極的作用。為了獲得不同的發(fā)展，滿足學生不同特質的需求，對學生的不同能力進行培養(yǎng)，形成豐富、自由的學習環(huán)境，需要進行科學的評價，以素質教育為出發(fā)點來進行評價，對學生的綜合能力進行考察，實現(xiàn)體育教學目標，促進學生綜合素質的提升，筆者根據(jù)自身的經驗進行了簡單的探討。

1 改變教學方式、提高教學質量

1.1 堅持樹立“健康第一”的指導思想

當人們的生活水平不斷提高以后，人們的生活習慣也發(fā)生了變化。現(xiàn)在社會雖然存在健康運動的風潮，可是，我們現(xiàn)在的學生，身體素質是每況愈下，社會、學校都應該要積極的面對這一問題。所以，體育教師需要讓學生形成健康第一的思想觀念，對學生的課外體育活動進行引導，指導學生科學的參與體育鍛煉，促進身心健康。

1.2 改灌輸式的教學方式，把學習主動權交給學生

高中生可以進行自我思考的能力，所以，學生自主的參與到探索中來比灌輸式的教學來得更加合適一些，還能夠從中感受到學習的快樂?，F(xiàn)在的學生都比較自我，自尊心強，合作精神比較缺乏，所以讓學生主動學習，教師引導，可以讓學生了解合作的重要性。

1.3 教師不僅僅是教師，還是學生的共同體

一般來說，我們有很多的教師同行，總是拿自己的教師的身份來壓學生，總把自己的身份當作一種作威的資本，總是無法和學生打成一片，這樣勢必會拉大老師與學生之間的感情距離，從而導致學生不喜歡體育課。其實筆者覺得這個表現(xiàn)是非常錯誤的，如果拉近師生之間的距離，學生就會跟朋友一樣喜歡上這個老師，而且也可以很積極的參與到教師布置的任務。所以，教師們要主動并積極的參與到學生的活動中去，那么這樣才能調動學生的積極性。

1.4 把其他學科引入到體育教學中來

在體育活動中引入美術，既能培養(yǎng)學生的動手動腦的好習慣又能鍛煉了學生的身體素質。如在游戲加，讓學生自己拼擺圖形，然后再利用學生自己創(chuàng)造的圖形進行游戲，學生既高興又有成就感。這大提高了學生的自主參與的精神。

1.5 游戲學習

很多的體育教師都以為高中生體育游戲參與的人不多，所以不對體育游戲進行設置，導致學生的積極性越來越差。其實，課堂中適當?shù)捏w育游戲，能夠提升學生的積極性，讓學生的情操得到培養(yǎng)，每個人都會有可愛的一面，我們要去發(fā)掘，然后調動起來，讓學生能夠接受，投入其中，共同合作。

1.6 把愛心、德育教育貫穿于整個體育教學中來

體育教學和其他的課程教學有很大的差異性，體育主要是身體活動，因此會有很多的問題產生，教師應該要對學生給予呵護和關愛，能夠對他們給予言語的鼓勵，尤其是一些體質差，活動能力差的學生，要給他們鼓勵，提升他們的自信心，不要使用語言來譏諷他們，不能夠嫌棄他們。

此外，教師在教學中要增加德育教育，教師的愛心和德育教育對學生的成長至關重要。在教學過程中體現(xiàn)出德育和愛心，能夠讓學生感受體育的快樂，能夠喜歡上體育課，對他們的興趣進行培養(yǎng)和建立，形成終身體育的習慣。

1.7 引導學生體育選項，注重情感培養(yǎng)

高中體育課改需要學生對自己喜歡的體育項目進行選擇，通過積極的引導學生合理的進行選擇，可以提升學生的體育技能，讓學生對體育有興趣，養(yǎng)成終身體育的意識。

情感對于學生的學習也是非常重要的，通過情感交流和培養(yǎng)，可以讓學生激發(fā)自身潛能，促進學生的成功快樂，對學生的身心健康具有非常大的幫助。對學生的錯誤給予寬容，不放棄、不否定，對學生的積極性具有幫助。

2 教學的要求與認識

培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識、實施全面素質教育的關鍵在新課標中提出了，它指出，在教學中構建學生的主體地位，以主體性教育為依據(jù)的教學工程，做到切實的使學生成為認識的主體、學習的主體和發(fā)展的主體，體現(xiàn)出以學生為題的新教學理念。根據(jù)教學的不同任務、不同內容、不同對象去進行有效的科學教學模式，有針對性的取加強和鞏固學生的能動性、自主性、創(chuàng)造性、現(xiàn)代性和有效性，充分尊重學生獨立的人格和他們的主體地位，把學生作為有意識、有個性、有思想、有情感的人來培養(yǎng)教育。通過學習，使學生學會創(chuàng)造、審美、求知、勞動、健身和生活等等，并為學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，引導學生在教育過程中進行自主地學習、創(chuàng)造和學習的能力。重視學生的心理，循循善誘的教學，在進行練習活動中要從學生的愛好和興趣入手，在練習的過程中注意學生學習的每一個敏感點，實時釋疑并且點撥；抓住他們學習的亮點，實時給與表揚，以點帶面；給他們提供較多的表現(xiàn)自我的契機，讓他們每個人都能展示一下自己的特長；做好器材布置的場地工作，激發(fā)他們有熱情去主動接受聯(lián)系；還要注重學生之間人際氛圍的和諧，保證他們的練習工作是在民主的氣氛下進行。于此同時，老師們也要很積極的參見到他們的學習活動中去，保有一個和學生一樣的興趣和好奇，還有一樣的激情和行為，一起開創(chuàng)一個良好、和諧的育人環(huán)境。

在執(zhí)行新課本的時候，我們需要對自己的一些傳統(tǒng)思想觀念進行轉變。新課本杜宇選修項目完全是以學生的興趣來進行的，選修不等于快樂體育，應該要在體育教學中增加一些障礙，讓學生的毅力能夠得到鍛煉?？鞓敷w育是為了更好的完成體育教學目標而使用的方法手段，我們最終的目的是讓學生強身健體，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，對他們的未來提供基礎。

3 新課程改革的幾點建議

3.1 提升體育教師的待遇

因為應試教育的影響，體育始終都得不到學校的重視，在第一線工作的體育教師，除了要進行普通的體育課備課和教學之外，兩操以及課余作業(yè)也需要負責，每周的工作量還是比較大的，所以需要對體育教師給予較好的待遇，讓他們能夠提升自己，富有工作的熱情，否則會成為限制體育教師自我提升的因素。

3.2 對學生的經驗和知識給予尊重

教學活動需要以學生的認識和經驗為基礎，對學生進行引導，學生并非是單純的信息接收者，他們也能夠對外部的進行吸收和處理，獲得我們意想不到的知識。學習本身就是自我生成的過程，這個過程只有自己經歷才能夠實現(xiàn)，單純的灌輸只能夠是暫時的提升。以這個標準來進行教學，從學生的經驗出發(fā)，對學生的知識進行了解，分析他們的未知知識，然后有目的的進行教學內容的編排，單純的進行講解，要求學生記憶，只會讓課堂氛圍變得死氣沉沉，無法輕松的掌握知識。

3.3 提升體育教師的水平

對體育教師進行培訓，通過不同的組織方式來讓教師對新課程標準有更加深入的了解，相互進行研究交流，分享心得，在實踐中來進行檢驗，和同城體育教師進行交流，相互的提升。

3.4 場地器材的配套

一些學校的場地和體育器材都比較缺乏，尤其是一些偏遠的學校，這樣給體育教學的改革帶來了很大的阻礙，需要合理的對現(xiàn)有的資源進行利用，盡量的解決這個問題。

高中課改還只是剛開始，筆者的想法也有所不足，我們都需要繼續(xù)的學習和借鑒，總而言之，體育教師需要將思想觀念進行轉變，改變教學方法，挖掘學生的潛力，培養(yǎng)新時代人才。

參考文獻

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