李平

摘 要：在中等職業(yè)學校的機械類課程中，《機械基礎》是非常重要的一門專業(yè)基礎課，它包含的內(nèi)容很多，如：工程力學、工程材料、機械零件、常用機構(gòu)、機械傳動、液壓與氣壓傳動等。在教學中廣泛使用信息技術，如：教學模型、3D動畫，F(xiàn)LASH等提高學習趣味性。在教學方法和教學手段上進行改革創(chuàng)新，如：理實一體化教學、自主合作式教學，使教、學、做一體。取得了較好的教學效果。

關鍵詞：教學方法 信息化手段 理實一體 學習興趣 在線學習

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（c）-0118-02

在中等職業(yè)學校的機械類課程中，《機械基礎》是非常重要的一門專業(yè)基礎課，它包含的內(nèi)容很多，如：工程力學、工程材料、機械零件、常用機構(gòu)、機械傳動、液壓與氣壓傳動等。課程內(nèi)容與生產(chǎn)聯(lián)系較為緊密，具有很強的實踐性。有的章節(jié)內(nèi)容比較直觀，有的章節(jié)內(nèi)容比較抽象，因此，給學生的學習帶來一定的困難，尤其是職業(yè)學校的學生，本身基礎不牢，對機械方面的感性知識又較少，缺乏興趣，學生學習效果較差。由此在教學中廣泛使用信息技術，如：教學模型、3D動畫，F(xiàn)LASH等提高學習趣味性。在教學方法和教學手段上進行改革創(chuàng)新，如：理實一體化教學、自主合作式教學，使教、學、做一體。取得了較好的教學效果。

1 教學方法的改革

傳統(tǒng)照本宣科的教學方法，使學生的求知欲被扼殺，思維被束縛。因此，教師在教學中應該有目的地根據(jù)教學環(huán)境及內(nèi)容確定教學方法，采用理實一體、自主合作的教學模式，從而達到解決問題的目的。例如，在講授軸的分類和特點時，教師有目的地提出問題：如自行車前輪軸、汽車底盤傳動軸、變速箱的齒輪軸、發(fā)動機曲軸、牙科醫(yī)生的磨牙手機等。軸線采用何種形狀？為何采用這種形狀？在日常的生活中，它們還用在何種場合？學生要想回答正確，必須要經(jīng)過認真思考，采用自主合作式的教學模式，教師可鼓勵學生進行分組討論，得出各自的答案，最后，教師可根據(jù)相關知識點進行點評，引導學生得到正確的結(jié)論。這種通過問題，讓學生主動去尋求答案，然后，進行驗證，總結(jié)，最后得到結(jié)論的教學方法，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學理念，學生的學習動機被充分激發(fā)，學習目的更加明確，從而更好地培養(yǎng)了學生勇于探索的精神。

2 學習興趣的培養(yǎng)

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。進入中學后，學生在身體和心理等方面都已經(jīng)具備了接受中學教育的條件。隨著知識、經(jīng)驗、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達自己對周圍世界的認識和情感的要求，這正是對中學生進行專業(yè)教育，促進他們身心發(fā)展的良好時機。

興趣是最好的老師，學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種積極認識或意識傾向。當一個學生對某門學科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學習，積極主動地獲取知識。在課堂教學中，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學生學習動力的關鍵。學習興趣要靠教師采取行之有效的方法，來激發(fā)培養(yǎng)，要充分考慮實踐教學活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，要引導學生充分利用自己所學的知識，學會分析問題和解決問題。比如，我們在講授聯(lián)軸器、離合器時，可通過視頻、動畫、實物，讓學生參觀汽車實訓室等，讓學生經(jīng)過討論和實物驗證后得出結(jié)論：聯(lián)軸器、離合器的功用、類型、特點、應用。采用這種教學形式，學生普通感覺非常有意思，很多知識點通過這種直觀的講授方式，學生很快就能理解，教學效果顯著提高。總之，興趣是強有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學生學習的動力源泉。因此，教師在教學中應不斷變換教學方式，有機結(jié)合聽、說、讀、寫，運用教育學、心理學上的規(guī)律和理論，保持學生學習的濃厚興趣，讓他們不斷提高注意力，時常體會成功的喜悅，從而真正掌握一種低耗、高效的學習方法。

3 信息化教學手段的應用

教師在授課時，要根據(jù)課程需要采用多媒體輔助教學。機械基礎的很多內(nèi)容如各種機構(gòu)的教學，要求有動態(tài)的演示，采用多媒體輔助教學，使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，這種教學方法深受學生歡迎。使教學內(nèi)容圖文并茂，色彩鮮艷，生動逼真，如：3D動畫、FLASH等。能充分調(diào)動和提高學生的學習興趣，改變了過去單調(diào)的傳統(tǒng)教學模式，使課堂變得豐富多彩，提高了學習效率，真正做到了快樂學習。如講授鉸鏈四桿機構(gòu)的運動過程，當講解到曲柄搖桿機構(gòu)的極位夾角、急回運動等難點時就顯得有些力不從心了。于是就嘗試著利用FLASH制作動畫，然后在上課時通過預先設置的按鈕控制曲柄搖桿機構(gòu)的運動過程，并利用投影屏幕投射讓學生反復觀察、探究，把曲柄搖桿機構(gòu)中的急回運動、極位夾角、死點位置等形象、生動的展示在學生面前，這樣學生理解起來就輕松多了。另外，為增加動畫演示效果，我們在制作動畫或錄制、制作AVI片段時，可根據(jù)實際需求在其中加入一些聲音，以營造身臨其境的效果。例如我們在間歇運動機構(gòu)的“棘輪機構(gòu)傳動”章節(jié)的動畫片段制作過程中特意加入一些運動的聲音，讓學生觀察動畫的同時感受到棘爪滑過棘輪輪齒表面的聲音，這樣效果就更佳了。在機械裝拆實訓中引入仿真技術，利用計算機強大虛擬功能對實訓過程進行仿真教學，這樣在滿足規(guī)模教學的要求同時還大大節(jié)省設備投資成本。另外通過計算機的反復模擬演練還以迅速提高初學者的技能水平，降低實訓操作事故率。

4 理實一體有效結(jié)合

《機械基礎》是一門機械類專業(yè)基礎課，所有的知識點與生產(chǎn)實踐有著密不可分的聯(lián)系，而脫離實踐的教學，是沒有任何教學效果和意義的。書本知識往往理論性較強，較為抽象，能有機地與日常生活和實際相結(jié)合，能起到事半功倍的教學效果。在學習機構(gòu)和機器的概念時，學生往往只是死記硬背，結(jié)果只能是一知半解。如能結(jié)合日常生活中的例子：自行車是一種機構(gòu)，摩托車、電瓶車是一種機器，摩托車、能實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，電瓶車能將電能轉(zhuǎn)變成機械能。另外，要建立了內(nèi)容豐富的模型、實物實訓室。把各種設備及機構(gòu)的結(jié)構(gòu)、傳動原理、運動形式等內(nèi)容，都非常直觀地表現(xiàn)出來。在教學過程中，教師可充分利用這些模型進行形象化教學。例如，在講授四桿機構(gòu)這一節(jié)時，學生對四桿機構(gòu)的類型和不同類型的四桿機構(gòu)的工作性質(zhì)理解起來比較困難，那么老師帶領學生參觀模型實驗室，利用模型進行現(xiàn)場演示：當選擇不同的桿件作為機架時，我們就得到了四桿機構(gòu)的三種基本形式，曲柄搖桿機構(gòu)、雙搖桿機構(gòu)和雙曲柄機構(gòu)。再結(jié)合實踐和生活中的事例，進行分析。如家用縫紉機的腳踏板、公共汽車車門的啟閉、自卸翻斗車等機構(gòu)是采用何種形式的機構(gòu)，機構(gòu)是如何解決“急回”和“死點”問題的。另外，要組織學生對實訓車間的實訓設備進行參觀，使學生對生產(chǎn)中的各種傳動系統(tǒng)，各種形式的機構(gòu)，有更進一步的認識，對知識有更深的理解。

5 注重學習能力的提高

《機械基礎》是一門專業(yè)基礎課，課程的內(nèi)容涉及的面非常廣，與金屬工藝學、機械制圖等課程聯(lián)系非常緊密，因此，在教學過程中，要把這些課程的內(nèi)容有效的結(jié)合起來。比如介紹“齒輪”時，可帶領學生觀察汽車發(fā)動機，因為汽車發(fā)動機中涵蓋的知識非常多，這當中涉及到齒輪和軸的材料、尺寸的確定、加工方法、精度等級、表面粗糙度及熱處理方式等內(nèi)容的選擇，在教授過程中，要把這些知識有效的連貫起來，形成一個系統(tǒng)，這樣，對提高學生分析和解決問題的能力有很大的幫助。

6 學生在線學習

師生要加強資源交流，實現(xiàn)共享。教學內(nèi)容的信息化是實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術和機械專業(yè)課程有機整合的關鍵，因此要建設一個豐富的實用、適用、夠用的教學資源庫供師生在線學習。

目前學生的課外作業(yè)存在著幾個不良傾向：其一、抄襲現(xiàn)象多；其二、錯誤率高；其三、作業(yè)遲遲交不上來，因此很難達到預定的練習和測試目的。另外我們在實踐中觀察到：職校學生課余時間比較富裕，尤其是周末更是無事可做，同時我們也發(fā)現(xiàn)學生上網(wǎng)的時間比較富裕。針對這種情況，學校要利用數(shù)字化校園，建設《機械基礎》等課程的在線練習網(wǎng)站和試題庫，并要求學生利用課余時間登陸網(wǎng)站，自行完成練習和測試，以學分的形式記入本學科的考核。這種讓學生自主地選擇符合自己的練習，極大地提高了學生練習的興趣和積極性，同時由于學生直接在計算機上進行人機對話操作，所以練習的結(jié)果可立即顯示出來，這樣及時反饋更能培養(yǎng)學生自我考核、自我檢測的能力和自主學習的能力，從而達到檢查課程教學效果和鞏固教學內(nèi)容的目的。同時還豐富了學生的上機內(nèi)容，有利于幫助學生抵制游戲、網(wǎng)絡不健康內(nèi)容的侵蝕。

總之，教師在教學中應不斷變換教學方法，有機運用信息化教學手段，在學中做、做中學，教學做一體。以上是我在《機械基礎》的教授中做的一些思考與總結(jié)，我認為采用較為實際的教學方法，能有效地破解教學中的一些難點，使學生能夠較好地理解和掌握課本中的知識點，提高了學生的學習效果的學習能力，為學生今后能夠較好地適應各項工作打下良好的基礎。

參考文獻

[1] 李世維.機械基礎[M].3版.北京：高等教育出版社，2012.