宋小琴

【內(nèi)容摘要】隨著新課改得不斷深入，職教政治課堂更是實施素質(zhì)教育的主渠道和主場所，是學(xué)生身心發(fā)展、潛能開發(fā)、主體意識增強(qiáng)的重要空間。有效政治課堂教學(xué)對中職人成長至關(guān)重要，不可忽視。

【關(guān)鍵詞】新課改 職教 政治 有效教學(xué) 實踐思考

政治課是一門德育功能很強(qiáng)的重要學(xué)科，它在向?qū)W生宣傳理論知識的同時，承擔(dān)著學(xué)生的世界觀和人生觀的教育，這種特殊的功能要求政治課教學(xué)必須承擔(dān)起對學(xué)生人格培養(yǎng)的重任。那么，在新課改下如何讓思想政治課成為人性養(yǎng)育的圣殿，讓人格的光芒在職教政治課中閃耀呢？

一、從生活出發(fā)來進(jìn)行政治教學(xué)

思想政治課作為一門兼具時代性實踐性的學(xué)科，由于大多數(shù)的學(xué)生對枯燥政治理論提不起興趣，這就需要我們在教學(xué)中將政治教學(xué)與具體事件結(jié)合起來教學(xué)，提高教學(xué)的吸引力。同時還需要聯(lián)系實際生活來教學(xué)。如：在講述“公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”時，可以組織學(xué)生到各自所在的居委會、村委會去了解選舉權(quán)、選舉方式，候選人的資格、選舉的程序等內(nèi)容，最后根據(jù)調(diào)查的材料在課堂上進(jìn)行模擬選舉。更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教師，需要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，將真實生活融入到課程中，帶給學(xué)生社會生活的真知灼見，達(dá)到了最理想的教學(xué)目的。

二、思想政治課堂教學(xué)模式和理念的轉(zhuǎn)變

1.提高教學(xué)能力。政治課是思想性較強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對政治課是不感興趣的。因此，我們需要在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這就要求教師們不僅要有淵博的知識、較強(qiáng)的政治敏感力，還要有一定的思維發(fā)散能力，給學(xué)生廣泛的思考空間。

2.深化教學(xué)目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào)“從生活邏輯到知識邏輯”的構(gòu)建，要以學(xué)科知識為基礎(chǔ)。這就需要我們對教學(xué)目標(biāo)重新定位，增強(qiáng)教學(xué)與實踐的關(guān)聯(lián)，這也成為了改革政治課的重要內(nèi)容。首當(dāng)其沖的是在保證學(xué)生掌握教學(xué)大綱的前提下，改變當(dāng)前的政治教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多的理論與實踐相結(jié)合的機(jī)會。

3.改革師生關(guān)系。在改革的新課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)教師與學(xué)生之間平等、合作的新型師生關(guān)系，教師只作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、教學(xué)資源的提供者，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評估與指導(dǎo)。真正的做到把學(xué)生作為教學(xué)中心，將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力擺在首要位置。因此，這種針對政治課師生關(guān)系的改革工作是新課改成敗的關(guān)鍵因素。

三、新課程新模式引導(dǎo)學(xué)生在辯論中自主的學(xué)習(xí)思想政治

授課環(huán)節(jié)中，教師扮演的角色是“導(dǎo)”師，不是“教”師。作為導(dǎo)師，應(yīng)視學(xué)生為“演員”，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的氛圍。下面分三個方面探討這一問題。

1.在探究中學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在課堂上變被動地聽講為動手、動腦主動參與。在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動性，學(xué)而有思，思而后疑，疑有所問，使學(xué)生能夠主動地獲取知識。

2.在辯論中學(xué)習(xí)。給學(xué)生以舞臺，引導(dǎo)學(xué)生講解、質(zhì)疑、點(diǎn)評，把課堂真正還給學(xué)生。課堂的主體是學(xué)生，課堂的內(nèi)容是學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)充滿了樂趣。最后再由教師解決中心議題或關(guān)鍵性問題。在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”時，我組織學(xué)生就“我們應(yīng)該樹立什么樣的消費(fèi)觀？”這一問題展開課堂討論。學(xué)生旁征博引，引據(jù)說理，據(jù)理力辯，在你來我往的爭論中明確“什么樣的消費(fèi)心理是不科學(xué)的”、確立“做理性的消費(fèi)者，就要踐行正確的消費(fèi)原則”的結(jié)論。

3.在自主課堂中學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)做好誘導(dǎo)質(zhì)疑，鼓勵求新的工作。允許學(xué)生對現(xiàn)有結(jié)論的產(chǎn)生質(zhì)疑甚至持否定態(tài)度，不滿足于現(xiàn)成的方法和答案，勇于超越。

四、思想政治課堂教學(xué)新生活化模式

教學(xué)活動“生活化”：“生活（導(dǎo)入）——教學(xué)（生活化）——生活（回歸）”?！皬纳钪衼怼?，即課前引入貼近學(xué)生生活的案例，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從熟悉情境著手，把課堂變成學(xué)生感悟體會、辯論反思、概括提升的場所。把書本知識導(dǎo)向?qū)嶋H生活中，提高學(xué)生解決問題的能力。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生惑悟生活。思想政治課教學(xué)要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，如耳聞目睹的事件，社會熱點(diǎn)話題，再導(dǎo)入新課，進(jìn)而引發(fā)思考，讓學(xué)生身受感染，從而激發(fā)心靈共鳴。通過創(chuàng)設(shè)特定的生活情境，可以活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率。

2.摸擬生活化情境，激活教學(xué)內(nèi)容。在課堂上我更多的用身邊的實例來讓學(xué)生自己體會感悟如何實現(xiàn)人生價值。實現(xiàn)人生價值簡單的說在家要委父母親人著想，在學(xué)校要為老師同學(xué)著想，在社會上要為他人著想。這樣才能真正回歸生活，讓學(xué)生體悟生活、提升思維。

五、結(jié)合社會熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，走近社會來進(jìn)行思想整治教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多將教材知識與現(xiàn)實的問題聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點(diǎn)，把鮮活的時政知識融入到課堂中。

1.教材與時政熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。作為政治教師，需要對黨和國家的基本的路線和方針政策了解貫通，同時及時把時事政治熱點(diǎn)和教學(xué)的理論知識進(jìn)行聯(lián)系，實現(xiàn)本課程的實效性教學(xué)目標(biāo)，富于課程濃厚的時代氣息。

2.課前開展五分鐘時政演講。教師不能單靠在教學(xué)中自己的組織來聯(lián)系實際，還應(yīng)通過引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生利用各種手段（如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等），讓他們自己主動關(guān)注世界和中國的發(fā)展，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行材料收集再利用上課前五分鐘進(jìn)行演講，就可以讓學(xué)生有機(jī)會對自己收集的時政熱點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析。

隨著現(xiàn)在時代的發(fā)展，人們的思維意識變化也是很快的，職教思想政治應(yīng)緊跟時代的步伐，及時做出調(diào)整轉(zhuǎn)換，這樣才能讓思想政治教育落到實處。

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