朱松豪等
摘要:研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新能力是研究生創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)和根本,在創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。本文針對(duì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的主要問題,提出完善創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的策略和措施,旨在有助于創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)和完善。
關(guān)鍵詞:研究生導(dǎo)師 創(chuàng)新教育 問題 完善
研究生教育處于高等教育的最高層次,承擔(dān)著培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高層次人才的重任。如何培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識(shí),如何開發(fā)研究生的創(chuàng)新思維,如何激發(fā)研究生的創(chuàng)新潛力,如何提升研究生的創(chuàng)新能力,是當(dāng)代創(chuàng)新型研究生教育的根本任務(wù),也是研究生導(dǎo)師隊(duì)伍所面臨的一道難題。因此,需采取有效措施,充分挖掘研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新潛力,全面提升研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新能力,促進(jìn)研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新性發(fā)展,提高整體研究生的科研能力。
一、影響創(chuàng)新型導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的因素
(一)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)參差不齊。
目前,絕大多數(shù)研究生導(dǎo)師是由具有副教授以上職稱的教師擔(dān)任,整體水平較好。但也存在部分研究生導(dǎo)師的研究方向較窄、學(xué)術(shù)水平較低、科研能力較弱,且極少參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討會(huì),對(duì)本學(xué)科的前沿知識(shí)知之甚少,創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。
(二)研究生導(dǎo)師與學(xué)生的交流不夠
由于從事教學(xué)活動(dòng)及行政事務(wù),導(dǎo)致部分研究生導(dǎo)師與其所帶學(xué)生間的交流較少,且現(xiàn)在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我約束的自覺性較差。如不實(shí)施有效的管理和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),則會(huì)讓部分研究生感到整天沒事可做,從而影響研究生隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(三)研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新意識(shí)薄弱和創(chuàng)新能力不強(qiáng)
目前,有些研究生導(dǎo)師在學(xué)術(shù)研究中缺乏創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性??梢韵胂?,這樣的研究生導(dǎo)師培養(yǎng)出來的研究生,是不可能具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的,這樣的研究生培養(yǎng)是達(dá)不到研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)的目的。
(四)研究生導(dǎo)師研究課題的差異
有些研究生導(dǎo)師的研究課題較多,為此研究生一入學(xué)就安排其進(jìn)入課題組干活,把學(xué)生累得夠戧,造成學(xué)生對(duì)科研的興趣大大減??;有些研究生導(dǎo)師整天忙于從事課題、發(fā)表論文,對(duì)研究生的培養(yǎng)時(shí)間大大減少;以上兩點(diǎn)最終導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量總體不高。
(五)研究生導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)的差異
有些研究生導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)較多,大部分研究生導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)較少??蒲薪?jīng)費(fèi)的缺少,導(dǎo)致學(xué)生幾乎沒有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更談不上參加國內(nèi)外的各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)??梢韵胂?,這種環(huán)境下研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不會(huì)很高。
二、創(chuàng)新型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的措施
(一)實(shí)行研究生導(dǎo)師遴選制度
優(yōu)秀研究生導(dǎo)師是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型研究生的前提和基礎(chǔ),優(yōu)秀的研究生導(dǎo)師不僅可從學(xué)術(shù)創(chuàng)新角度給予研究生指導(dǎo),還可在探索精神、治學(xué)態(tài)度等方面影響和改變研究生。實(shí)行研究生導(dǎo)師遴選制度,是優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的有效措施,有利于提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。在研究生導(dǎo)師遴選過程中,既要考察研究生導(dǎo)師的教學(xué)水平、創(chuàng)新精神、科研能力、項(xiàng)目情況、研究方向是否穩(wěn)定,又要重視研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德及個(gè)人修為,以確保整體研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的高素質(zhì)。
(二)加強(qiáng)研究生導(dǎo)師與學(xué)生的交流
要達(dá)到這一目標(biāo),學(xué)校須規(guī)定每位導(dǎo)師所帶研究生數(shù)量的上限,從而有效增加導(dǎo)師和研究生之間交流的次數(shù)和時(shí)間,提高創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。通過建立一整套公平、公正、公開的研究生導(dǎo)師考核、評(píng)價(jià)機(jī)制,建設(shè)和完善一支富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍,以期保證研究生導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生期間的時(shí)間和精力的投入,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的任務(wù)。
(三)提高研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新素質(zhì)
研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新意識(shí)直接影響著研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展,因此,提高研究生導(dǎo)師的科研創(chuàng)新素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。所以,創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)應(yīng)與導(dǎo)師的科研課題相結(jié)合,從而有助于促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),全面提高研究生科研創(chuàng)新能力和整體綜合素質(zhì)。
(四)加強(qiáng)研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)與交流
重視新任研究生導(dǎo)師的崗前培訓(xùn),在方式和內(nèi)容上要有所創(chuàng)新,能夠滿足研究生導(dǎo)師們的需要,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性;實(shí)行多種形式的在崗培訓(xùn),主要通過不定期的學(xué)術(shù)報(bào)告、出國訪問、進(jìn)修、留學(xué)等多形式、多渠道的方法提高研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平;以期通過以上兩種方式,營(yíng)造良好的研究氛圍,提高研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平,確保研究生導(dǎo)師永遠(yuǎn)站在學(xué)術(shù)前沿,更好地完成創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)任務(wù)。
(五)進(jìn)一步引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人
學(xué)科帶頭人是研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的骨干和核心,代表著研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中的最高水平,所以,學(xué)科帶頭人的引進(jìn),有助于提升學(xué)校整體的科研水平和教學(xué)實(shí)力;在引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí),要堅(jiān)持“培養(yǎng)為主、引進(jìn)為輔”的原則,充分發(fā)揮現(xiàn)有人才的作用,要注重中青年導(dǎo)師的培養(yǎng),造就一批過硬的學(xué)科帶頭人,促進(jìn)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的后備力量。
研究生導(dǎo)師在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的研究生中起著舉足輕重的作用,只有努力提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì),才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生隊(duì)伍。研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的管理與建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù),隨著學(xué)科建設(shè)的發(fā)展和師資隊(duì)伍的完善,研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)與管理也將取得顯著成效。
參考文獻(xiàn):
[1]王正平.高等學(xué)校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)探討[J].中國成人教育,2008(12).
[2]呂向前.研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)探析——基于研究生培養(yǎng)機(jī)制改革視角[J].煤炭高等教育,2013(9).
[3]許然.淺談理工類研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)[J].科教導(dǎo)刊,2014(10).
教學(xué)改革基金項(xiàng)目:江蘇省2013年度研究生教改課題(JGZZ13_041),江蘇省2012年度研究生教改課題(JGZZ12_038),江蘇省2011年度研究生雙語授課教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目——模式識(shí)別與智能系統(tǒng)。
(責(zé)編 金 東)