洛嘉

摘要：伴隨著社會進(jìn)步與科技的發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)生思想日益活躍，各種媒體不斷沖擊，開展大學(xué)生思想教育工作結(jié)合新時期的特點已經(jīng)刻不容緩。以微信、微博等媒體為特點的“微時代”對大學(xué)生的交流、溝通、社會生活起著巨大的改變作用，其利弊猶如一把雙刃劍。面對這樣的新形勢，高校的思想政治教育工作迎來了巨大的挑戰(zhàn)。如何在當(dāng)前形勢下，順利開展大學(xué)生的思想政治教育工作，成為當(dāng)前高校思想政治教育的重要研究課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生教育 思想政治 理論研究 必要性探討

大學(xué)生作為當(dāng)代精英，具有容易接受新事物、思想活躍等特點，同時引領(lǐng)著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人們的生活及工作有了很大的變化，一些便利的交流和溝通工具應(yīng)運而生，微博、微信等便是其中對社會最具影響力的工具之一。這些新媒體工具的發(fā)展對于高校大學(xué)生的影響非常明顯，一方面增加了信息的傳播，方便了大學(xué)生交流和溝通，同時也使得一些不利信息影響和沖擊著一些思想不堅定的學(xué)生。因此高校思想教育工作也要跟得上時代和科技的步伐，適時開展學(xué)生教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正能量的學(xué)習(xí)和傳播。

一、當(dāng)前高校學(xué)生思想現(xiàn)狀

（一）思想道德意識淡薄

由于當(dāng)前大學(xué)生從高中考進(jìn)大學(xué)，其骨子里的學(xué)習(xí)意識仍較強烈。尤其是在大學(xué)期間，很多人仍會將大部分精力集中在加強自身的專業(yè)素養(yǎng)上，其主動學(xué)習(xí)的目的，已經(jīng)不同于高中、初中等階段單純性地獲取知識的目的，在一定程度上，更加貼近實際生活需求、將來計劃的需求，特別是當(dāng)社會上某些人才評價的標(biāo)準(zhǔn)越來越片面時，再加上相對繁重的訓(xùn)練以及知識學(xué)習(xí)，這些都促使高校大學(xué)生在一定程度上忽視思想道德工作的重要性，更加注重利己主義、忽略集體意識、不能善始善終，并在學(xué)習(xí)和生活中時而本末倒置，甚至滋生退學(xué)的想法，這直接導(dǎo)致思想建設(shè)工作的停滯不前，從而進(jìn)一步阻礙了高校學(xué)生全面發(fā)展、為祖國建設(shè)大業(yè)培育人才的目標(biāo)。

（二）集體意識弱化

經(jīng)過一段大學(xué)學(xué)習(xí)之后，高校學(xué)生逐漸在經(jīng)濟(jì)、生活等各方面都實現(xiàn)了一定的獨立性，并對各種事物逐漸形成了自己的獨特見解。雖然在教育的大幅度普及下，高校學(xué)生對于以集體主義為核心的價值觀有著極其深刻的認(rèn)識，但是，由于長期以來的大學(xué)生活帶來的獨立性，使得他們的獨立意識很強，并且對于外界有著極其強烈的辨別意識，在接受的過程中存在著極其強烈的抵觸意識和自我意識。同時，很多高校學(xué)生都是來自獨生子女家庭中的80后、90后，隨著西方文化的滲透、社會環(huán)境的變化，高校學(xué)生的個人意識表現(xiàn)較為強烈，在集體生活中，不太注重集體意識，造成了大多數(shù)高?；顒又?，學(xué)生之間無法很好進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，造成學(xué)員之間彼此的集體意識淡化。

（三）價值取向趨向多元化

世界融合速度加快的影響下，各種文化之間不斷碰撞，價值觀念呈多元化趨向。信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，使得人們能通過一定的終端便能隨時傳播信息。由于網(wǎng)絡(luò)上的很多信息缺乏有效的監(jiān)管，很多信息包含有一些暴力、色情、反動思想的內(nèi)容，對于大學(xué)階段的學(xué)生來說，他們尚未形成自己獨立的、正確的世界觀、人生觀以及價值觀，對于網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息可能無法形成一定的判斷能力和抵制能力，這樣下來，不健康的思想觀念和價值取向會直接給學(xué)生的思想帶來沖擊。

二、當(dāng)前加強大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）引導(dǎo)學(xué)生積極利用當(dāng)前媒體的優(yōu)勢，自覺抵制消極不良影響

傳統(tǒng)意義上的高校思想政治課程都是采用教師“滿堂灌”的方式進(jìn)行，內(nèi)容單調(diào)枯燥，同時教育開展形式也很單調(diào)，學(xué)生對這種教育缺乏熱情，學(xué)習(xí)興趣低下。在微時代的影響下，信息傳播量大，教師可以在海量信息中，篩選一部分學(xué)生感興趣的內(nèi)容，運用多媒體教學(xué)技術(shù)，在課堂上進(jìn)行一定的展示，并帶動學(xué)生進(jìn)行積極的探討。在微時代背景下，學(xué)生通過移動終端，可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取海量的信息，探索眾多未知的知識。在教師講課的過程中，學(xué)生會對教授的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，一旦發(fā)現(xiàn)教師講授的有所錯誤便會當(dāng)場提出，讓教師有所難堪。因此，教師在課堂上遇到學(xué)生詢問諸多問題時，可以引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體形式，尋找不同的答案，自覺避免不良影響和不良信息。

（二）提升教師融入新時期的能力，適時建立恰當(dāng)?shù)膸熒悠脚_

新形勢下要開展好教育工作，教育工作者應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流趨勢，提高自身的水平，融入到新時期思想政治教育的發(fā)展中去。有效提高教育工作者運用新媒體的能力，并積極地通過新媒體及時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思想的健康發(fā)展；同時加強與學(xué)生的互動，贏得學(xué)生的信任，為開展教育工作奠定基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該積極利用當(dāng)前新時期媒體工具，為師生之間搭建交流的平臺。例如，通過開通高校心理微博，對學(xué)校的一些重大活動進(jìn)行宣傳，并對優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的微博進(jìn)行宣傳，擴大平臺對優(yōu)秀人物、事跡的宣傳力度，加強師生間的有效交流。

（三）加強對學(xué)生思想政治教育與引導(dǎo)的力度

新時期新媒體的背景下，言論是自由的，信息是開放的，這個過程中，就要求加強對學(xué)生思想政治的教育與引導(dǎo)的力度。

首先，要樹立學(xué)生的健康意識，即言語健康、信息健康，通過專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到惡俗的言語及不良的信息對學(xué)生自身以及其他人帶來的危害，讓學(xué)生主動樹立“我要健康，我要抵制不良信息”的思想，在信息傳播過程中做一個健康的人。

其次，要利用學(xué)校的公共平臺，關(guān)注學(xué)生的言論，并對一些聳人聽聞的傳言、不入流的價值取向等進(jìn)行駁斥，同時還可以加強學(xué)生干部在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督過程中的作用，及時匯報學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良言語，并對當(dāng)事人進(jìn)行批評教育，為學(xué)生營造良好的新媒體環(huán)境。

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（責(zé)編 金 東）