夏志傳

摘 要：轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是數(shù)學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，在實(shí)際教學(xué)中，小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式乃當(dāng)今數(shù)學(xué)課最為適用的教學(xué)方式。實(shí)行自主學(xué)習(xí)，首先要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、師生關(guān)系，還應(yīng)當(dāng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；自主學(xué)習(xí)；學(xué)生

一、課前準(zhǔn)備與預(yù)習(xí)

許多學(xué)生不夠重視預(yù)習(xí)，認(rèn)為教師課上要講，只是忙于完成作業(yè)，而沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性并養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒(méi)弄懂。聽(tīng)課變得更有針對(duì)性，能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從心理學(xué)的角度說(shuō)，是因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)和難點(diǎn)，從而在大腦皮層上引起一個(gè)興奮中心，即高度集中的注意力狀態(tài)。這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象并指導(dǎo)者學(xué)生的思維活動(dòng)指向疑難點(diǎn)問(wèn)題的解決，從而提高連續(xù)性效果。

二、新授課中的自主學(xué)習(xí)

以《角的比較》為例，教師首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)用度量法和疊合法比較角的大??；2.掌握角的和差；3.掌握角的平分線。然后學(xué)生閱讀教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，先完成目標(biāo)1。學(xué)生讀完一段教材后，小組交流，先由小組長(zhǎng)提問(wèn)所學(xué)知識(shí)，之后再討論組員不明白的問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師只在必要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，解答學(xué)生疑惑的問(wèn)題，或進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。用同樣的方法完成目標(biāo)2與3，用大約十分鐘完成教師或?qū)W生出的自測(cè)題，自測(cè)題的內(nèi)容不宜過(guò)多，難度適中，做完后由學(xué)生交換批改、訂正，教師抽查自測(cè)題，了解存在的問(wèn)題。最后回顧教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師不單是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。

三、練習(xí)課的自主學(xué)習(xí)

根據(jù)不同的練習(xí)內(nèi)容采用不同的練習(xí)方法，有的練習(xí)適合學(xué)生獨(dú)立完成，就讓學(xué)生自己獨(dú)立完成；而有的問(wèn)題比較復(fù)雜，則可以通過(guò)探索交流的方式完成。以人教版數(shù)學(xué)教材五年級(jí)教材上冊(cè)第104頁(yè)練習(xí)8為例，（在3時(shí)和4時(shí)之間的哪個(gè)時(shí)刻，鐘的時(shí)針與分針重合或成平角或成直角）教師先實(shí)物演示時(shí)針、分鐘重合或成平角或成直角，初步感知時(shí)針與分針的位置，然后放手讓學(xué)生探索交流。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思索、主動(dòng)實(shí)踐、生動(dòng)活潑地發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，提出自主、合作與探索的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

張書令.怎樣創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂[J].基礎(chǔ)教育研究，2011（22）.

編輯 李 姣