孫志遠(yuǎn)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)運(yùn)用動(dòng)感節(jié)奏較強(qiáng)的Chant，可以使學(xué)生感到松弛、愉快和滿足，產(chǎn)生興奮的情緒，達(dá)到長時(shí)間記憶的目的。在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂肅hant，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境下熟記教學(xué)內(nèi)容。所以，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要適時(shí)運(yùn)用一些能帶動(dòng)學(xué)生情緒的Chant，它們的正確使用，將會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。

一、熱身過程中適時(shí)運(yùn)用Chant

一節(jié)課開始時(shí)引入Chant，可以活躍英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在開始上課時(shí)引入Chant，不僅可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，還可以通過有節(jié)奏的吟唱，把學(xué)生帶入一個(gè)英語學(xué)習(xí)情境中。

在原來的英語教學(xué)中，很多教師習(xí)慣在課堂的開始，與學(xué)生共同復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，然后再進(jìn)一步過渡到講新課，教師就一味地去進(jìn)行灌輸式的講解，這樣做有時(shí)調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)使很多學(xué)生不能長久地保持一定的注意力，進(jìn)而因?yàn)殚L時(shí)間的聽課而感到疲勞，接著就可能出現(xiàn)學(xué)生分散注意力或者做起小動(dòng)作來，因?yàn)樗麄円呀?jīng)厭倦了教師的夸夸其談，而小學(xué)生的集中注意力時(shí)間是有一定限度的，講的時(shí)間過長，學(xué)生勢(shì)必會(huì)精力分散。這樣一堂課下來會(huì)得到什么樣的效果是不言而喻的。如果在一開始上課時(shí)選擇一些趣味性很強(qiáng)的歌謠，就不僅能使學(xué)生精神放松，心情愉快，而且可起到承上啟下、事半功倍的效果。

二、在單詞、句型教學(xué)中應(yīng)用Chant

單詞的Chant教學(xué)較適合中低年級(jí)的學(xué)生，符合他們愛動(dòng)、愛唱的心理特點(diǎn)，當(dāng)他們打著拍子，唱著Chant時(shí)，這些單詞便像一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，融入他們的心靈中。比如，教人稱代詞一直是我們教學(xué)上的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生能好學(xué)易懂呢？我們就可以把這些抽象的重點(diǎn)人稱代詞編成通順的Chant，讓他們?cè)谡n堂上，自己選擇合作伙伴來唱，不一會(huì)就能把這些重難點(diǎn)給唱熟了，內(nèi)容如下：我是I，你是you，見面問好說Hello；男他he，女她she，動(dòng)物它是it；我們是we，你們是you，他們就說they。Chant 用于句型教學(xué)能起到意想不到的效果，如，在教學(xué)“How are you？”句型時(shí)，我利用Chant 讓學(xué)生記憶句型，收到了很好的教學(xué)效果。How are you？ Fine，thank you. How are you？Im fine，thank you.How are you？Very well，thank you.

三、課堂結(jié)束鞏固要用Chant

在課堂結(jié)束時(shí)，利用Chant來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋教學(xué)效果，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也比較足。如，在鞏固I get up at seven oclock時(shí)，教師可以引用Chant：

Get up，get up，get up. I get up at seven oclock. Go to school，go to school，go to school. I go to school at eight oclock.

以此作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這個(gè)Chant中包含這課中所學(xué)的重點(diǎn)單詞、短語、句型。學(xué)生在不斷吟唱Chant中就把所學(xué)知識(shí)掌握了。

四、課外拓展中有趣的Chant

我不僅在課上讓學(xué)生使用Chant，還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說、多演。我常常能聽到學(xué)生念著課上的Chant歡快地奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的Chant開心地做游戲，具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)厥褂盟坏梢曰钴S課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力。

總之，小學(xué)英語教學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的語言藝術(shù)。小學(xué)英語教師如何巧妙地利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過Chant等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會(huì)使小學(xué)英語課堂煥發(fā)出更加絢麗的光彩。

參考文獻(xiàn)：

楊宏艷.教育游戲研究進(jìn)展[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009.

編輯 謝尾合