許喬木

摘 要：學(xué)生的自我管理是高校思想政治工作的重要組成部分，提高學(xué)生自我管理能力是獨立學(xué)院加強自身建設(shè)、推動思想政治工作科學(xué)化水平持續(xù)提高的客觀需要。近年來以長春大學(xué)旅游學(xué)院為代表的獨立學(xué)院招生規(guī)模不斷擴大，使思想政治工作面臨的問題更加復(fù)雜化，必須大膽放手讓學(xué)生進行自我管理，只有這樣才能實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，推動學(xué)校思想政治工作科學(xué)化水平的整體性提高。

關(guān)鍵詞：自我管理；思想政治工作；獨立學(xué)院

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0231-02

學(xué)生的自我管理是高校思想政治工作的重要組成部分，其實施情況對思想政治工作的順利開展產(chǎn)生直接的影響，關(guān)系到學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展的未來。長春大學(xué)旅游學(xué)院的思想政治工作實踐表明，要保證思想政治工作順利開展，必須培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的自我管理意識與責(zé)任感，提高其自我控制、自我監(jiān)督方面的自覺性和積極性，只有這樣才能實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，開展好深層次的學(xué)生思想工作，推動學(xué)校思想政治工作科學(xué)化水平的整體性提高。

一、獨立學(xué)院提高學(xué)生自我管理能力的必要性

提高學(xué)生自我管理能力是獨立學(xué)院加強自身建設(shè)、推動思想政治工作科學(xué)化水平持續(xù)提高的客觀需要?！?0后”大學(xué)生相對于“80后”大學(xué)生而言，行為特征、學(xué)習(xí)能力、心理狀況等方面都具有明顯個性，正因為如此，才要提高學(xué)生自我管理能力，帶動學(xué)生素質(zhì)整體提高。長春大學(xué)旅游學(xué)院思想政治理論教研部對畢業(yè)生的工作情況進行過調(diào)查，學(xué)生畢業(yè)后能在—年內(nèi)較快適應(yīng)工作的有60%，其中有80%是在校期間有管理工作經(jīng)驗的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力對于獨立學(xué)院的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

高等教育的目的在于把課堂教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育，使學(xué)生形成對于學(xué)習(xí)的需求和愿望，進而逐步增強其自我教育、自我管理的能力。在開展思想政治工作過程中，學(xué)生的自我管理方面和自我教育方面起到班干部、教師無法替代的作用。所以，在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的過程中，一方面要充分信任和支持學(xué)生自我管理，相信學(xué)生有能力實現(xiàn)自我管理；另一方面要督促和鼓勵學(xué)生進行自我管理，讓學(xué)生成為教育活動的主體，發(fā)展自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，使之意識到自我管理是最有效的成才方法。要提高學(xué)生的自我管理能力，必須給學(xué)生提供自我管理的實踐機會?！?0后”大學(xué)生具有群體性強、好勝心切的特點，所以要根據(jù)“90后”大學(xué)生的這一特點組織豐富多彩、內(nèi)容健康的集體活動，在實際工作中，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造力，使之樹立較強的使命感和責(zé)任意識，將群體性和好勝心引向正確的軌道。事實證明，鼓勵支持學(xué)生實施自我管理，有助于學(xué)生管理工作高效落實。長春大學(xué)旅游學(xué)院自2002年開始對學(xué)生實施綜合測評以來，輔導(dǎo)員只在第一學(xué)年的期末學(xué)生大會上宣布學(xué)校的規(guī)定和操作方法，具體操作過程就全部交由學(xué)生進行。綜合測評包括自評、班評和院系審定三個環(huán)節(jié)，在學(xué)生充分了解綜合測評的要求后，對自己的德、智、體進行打分。班評這一關(guān)則由各班學(xué)生集體討論決定怎么打分，有的由學(xué)生干部打分；有的是學(xué)生干部給同學(xué)打分，同學(xué)給學(xué)生干部打分；有的是全體學(xué)生公開討論打分；有的是同學(xué)之間相互打分。這樣既提高了學(xué)生參與的自覺性和重視程度，又提高了學(xué)生的自我管理能力。

二、獨立學(xué)院學(xué)生自我管理工作存在的問題

（一）學(xué)生管理模式不利于學(xué)生自我管理

當(dāng)前的學(xué)生管理模式?jīng)]有把握學(xué)生工作的規(guī)律，片面強調(diào)對紀(jì)律的要求，對學(xué)生管束太多，不利于學(xué)生自我管理的實現(xiàn)。在學(xué)生管理工作中，學(xué)校只把學(xué)生看作被教育者、被管理者，師生中只要求我教你學(xué)、我說你聽、我管你服；說得多、管得多、決定得多；學(xué)生經(jīng)常被置于一種消極被動的執(zhí)行地位，往往只要求他們規(guī)規(guī)矩矩遵守紀(jì)律，班集體平平安安不出事，完全忽視了對學(xué)生管理能力的培養(yǎng)。這些不良做法只會使學(xué)生產(chǎn)生依賴性而失去參與學(xué)校事務(wù)的主動性，壓抑、扼殺他們的才能發(fā)揮和創(chuàng)造性，這樣既不能使學(xué)生創(chuàng)造力得到提高；也不能充分發(fā)揮學(xué)生在班集體建設(shè)中的作用，一方面帶來了輔導(dǎo)員工作費力不討好，另一方面帶來了學(xué)生的對立情緒，其結(jié)果必然是學(xué)校德育工作長期低水平徘徊。因此，“必須打破封閉、看守式的教育，代之以開放、自主式的教育，尤其是對學(xué)生干部更應(yīng)該如此?！盵1]

高校當(dāng)前的學(xué)生管理模式?jīng)]有充分調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，對學(xué)生自我管理能力的提高缺乏重視，學(xué)生自我管理處于自發(fā)狀態(tài)，有機會鍛煉組織管理能力的只是少數(shù)學(xué)生骨干，絕大多數(shù)學(xué)生在校期間都處于服從地位，很難得到鍛煉管理能力的機會，結(jié)果是學(xué)生自我管理水平不高、效果有限，只停留在日常生活事務(wù)上，對于學(xué)校教學(xué)、科研工作沒有發(fā)言權(quán)，對于學(xué)生科研創(chuàng)新團隊建設(shè)缺乏政策扶持，導(dǎo)致一些學(xué)生科研團體日趨萎縮。要提高學(xué)生自我管理水平，獨立學(xué)院在開展德育工作過程中必須以培養(yǎng)人才為中心，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能來實現(xiàn)自我管理，只有這樣才能達到培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新素質(zhì)、減輕輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)的效果。

（二）學(xué)生對自我管理工作的認(rèn)識錯位

學(xué)生自我管理工作重要性的增強使部分學(xué)生特別是院系學(xué)生干部對學(xué)生管理工作產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，在學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系中，卻把工作擺在首位，特別是工作能力強、熱衷于學(xué)生工作的學(xué)生干部成了大學(xué)里的職業(yè)活動家，身兼數(shù)職（院、系、年級、班級），把大量的時間花在制定“工作計劃”或“構(gòu)思設(shè)想”，到校外“取經(jīng)”或邀請“名人”演出或做報告上，經(jīng)常因公缺課，作業(yè)抄襲或干脆請人代做，對學(xué)習(xí)造成很大影響。

目前一些學(xué)生干部只考慮個人利益，擔(dān)任學(xué)生干部的目的在于給自己帶來更多評獎評優(yōu)的機會；有的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部是為了顯示自己不同于普通同學(xué)，認(rèn)為學(xué)生干部比普通同學(xué)有權(quán)，以“官”自居，認(rèn)為自己比別人高出一截，布置任務(wù)時頤指氣使，造成了學(xué)生干部和普通學(xué)生之間的對立。這樣的學(xué)生干部缺少服務(wù)意識和奉獻精神，其首先考慮的不是如何服務(wù)同學(xué)而是取悅于領(lǐng)導(dǎo)、老師，造成了學(xué)生干部與廣大同學(xué)離心離德，也破壞了學(xué)生干部在同學(xué)心目中的良好印象。這種學(xué)生干部不可能落實全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，失去了學(xué)生干部在同學(xué)心中的公信力。

三、提高學(xué)生自我管理能力的思考

（一）“簡政放權(quán)”，突出學(xué)生主體地位

要培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，學(xué)校、院系的學(xué)生工作部門要給予學(xué)生一定的管理自主權(quán)，減少直接干預(yù)，將管理工作轉(zhuǎn)入幕后，從而更好地尊重學(xué)生的意愿和權(quán)利，突出學(xué)生的主體地位。長春大學(xué)旅游學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生正確運用自己的權(quán)力。2014年春季學(xué)期開學(xué)后，學(xué)生工作部（處）、團委開始向?qū)W生會放權(quán)，將衛(wèi)生檢查、協(xié)會管理、日?？记凇嗉壴u比、宿舍評比等一般性事務(wù)交給學(xué)生會獨立完成，增強了學(xué)生在學(xué)校的主人翁地位，讓學(xué)生更多地參與學(xué)校事務(wù)，在自我管理工作中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，實現(xiàn)學(xué)生的個人價值與學(xué)校德育工作目標(biāo)相互融合。

（二）實踐鍛煉，加強學(xué)生干部的培養(yǎng)

要提高學(xué)生自我管理能力，必須加強學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)。長春大學(xué)旅游學(xué)院結(jié)合本校學(xué)生干部的實際情況，從2014年春季學(xué)期開始加大力度培養(yǎng)學(xué)生干部的組織管理能力、溝通能力和感召力。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具有的管理能力就是要求學(xué)生干部要有決斷能力，不怕在工作中得罪人；有主見，不人云亦云；對班級建設(shè)和同學(xué)進步有利的事主動去做、敢于大膽管理，不縮手縮腳、畏葸不前。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)具有的溝通能力和感召力是要求學(xué)生干部能用自己的言行去感染、帶動學(xué)生，在工作中善于團結(jié)各種類型的學(xué)生，調(diào)動大家的積極性，做到心胸開闊、不狹隘，聽得進去不同意見，不為區(qū)區(qū)小事耿耿于懷；處理問題能堅持原則，主持公道，講究方法。同時，學(xué)生干部要善于同班級內(nèi)外的學(xué)生和學(xué)校的干部、教師正常交往；同各方面的人打交道，及時溝通各種信息；主動獲取有利因素以及別人的支持和幫助，從而更好地開展工作。通過這種能力的培養(yǎng)，既讓學(xué)生干部獲得經(jīng)驗、鍛煉、交流的能力，也要讓他們懂得只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化要求。

讓學(xué)生自我管理，必須加強學(xué)生的實踐鍛煉。要在學(xué)生干部中提倡“四自”，即自覺、自教、自理、自強，可以挑選得力學(xué)生干部進入學(xué)校的職能處室，如學(xué)生工作部（處）、馬克思主義理論教研部、后勤處等部門擔(dān)任助教、助管、助研崗位，直接參與學(xué)生思想政治工作和食堂、宿舍、衛(wèi)生管理工作。長春大學(xué)旅游學(xué)院學(xué)生工作部（處）負(fù)責(zé)同志認(rèn)為，只有讓學(xué)生干部早日“當(dāng)家”，學(xué)生才能早成熟，只有早讓學(xué)生干部任事，以后才能早獨立、早創(chuàng)造。2013年秋季學(xué)期開始，長春大學(xué)旅游學(xué)院在德育工作中加大了對學(xué)生干部實踐鍛煉的力度，校報在辦刊過程中注重吸納學(xué)生干部擔(dān)任記者、助理編輯和通訊員，放手讓學(xué)生辦自己的中文廣播電臺和英文廣播電臺，取得了很好的實際效果。

長春大學(xué)旅游學(xué)院在強調(diào)大膽放手、實踐鍛煉的同時，注重平時從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面關(guān)心學(xué)生干部的成長，熱情鼓勵和積極支持學(xué)生干部在自己的職責(zé)范圍內(nèi)大膽積極地工作，主動關(guān)懷、具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生干部克服困難。在重要的團學(xué)工作上，長春大學(xué)旅游學(xué)院的政工干部和學(xué)生干部共同商量、平等討論，注意思想方法和工作方法的傳授相結(jié)合，制定出切實可行的工作方案。同時，通過悉心指導(dǎo)，使學(xué)生干部樹立了正確的權(quán)力觀，認(rèn)識到權(quán)力只是完成任務(wù)的手段，而不是個人追逐的滿足虛榮心的目標(biāo)。通過加強學(xué)生干部的培養(yǎng)，使長春大學(xué)旅游學(xué)院的學(xué)生自我管理水平實現(xiàn)了根本性提高。

長春大學(xué)旅游學(xué)院的實踐說明，要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，關(guān)鍵是通過擴大學(xué)生的自主權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生自教、自理、自強精神。要使德育工作順利開展，必須大膽放手讓學(xué)生進行自我管理，為其提供鍛煉、提高、創(chuàng)造的條件，不僅有利于學(xué)生綜合能力的提高，而且有利于把班級建設(shè)和整個學(xué)生工作提高到新的水平上，不僅符合當(dāng)代青年大學(xué)生的心理特點，而且符合“三個面向”的戰(zhàn)略目標(biāo)和培養(yǎng)未來合格人才的基本要求。只有這樣才能在現(xiàn)階段開展好深層次的思想政治工作，使學(xué)校的整體辦學(xué)水平持續(xù)提高。

參考文獻：

[1]陳堅.論學(xué)生干部輪換制[J].水利電力高教研究，1985（1）.