高福和　金鑫　梅士偉

摘 要：新形勢(shì)下改進(jìn)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一、理論與實(shí)際相聯(lián)系，緊密聯(lián)系黨中央的重要方針政策，并付諸實(shí)踐。開展黨的群眾路線教育，通過創(chuàng)新教育形式、改良教育環(huán)境、營(yíng)造育人氛圍、發(fā)揮主體作用、強(qiáng)化制度規(guī)范等多方面建設(shè)，深入高校學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)程，推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)良性化發(fā)展，積極探索加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：群眾路線教育；學(xué)風(fēng)建設(shè)；黨的建設(shè)

中圖分類號(hào)：D25 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）01-0189-02

高校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。當(dāng)前在全黨開展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，聚焦點(diǎn)是黨員干部的作風(fēng)建設(shè)，核心目標(biāo)就是要通過教育實(shí)踐活動(dòng)集中解決黨內(nèi)存在的形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問題?！八娘L(fēng)”問題在高校有其特殊的表現(xiàn)形式。為了解決這些問題，我們必須將高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的精神緊密結(jié)合，開創(chuàng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的新局面。

一、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有利于創(chuàng)新教育形式

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，體現(xiàn)了大學(xué)的學(xué)習(xí)之風(fēng)和學(xué)術(shù)之風(fēng)。學(xué)風(fēng)更是一所學(xué)校生存和發(fā)展的基石，體現(xiàn)了學(xué)校的文化傳統(tǒng)和辦學(xué)理念。學(xué)風(fēng)建設(shè)則是高校各項(xiàng)工作的根本，是學(xué)校的品牌，也是保證培養(yǎng)人才質(zhì)量的根本。高校進(jìn)行大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，應(yīng)注重使用合理的方式和方法。在形式方法方面，要寓教于樂，在輕松和諧的氛圍中對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行教育，潛移默化地感染學(xué)生，無形中讓大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品格和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，采取的是一種“灌輸”式的教學(xué)模式，在某種程度上能夠使學(xué)生記住優(yōu)良學(xué)風(fēng)的道理，在行為上也能保證學(xué)生形成正確的行為觀念，但是這種死記硬背的教學(xué)方式，有時(shí)不但不能保證大學(xué)生完全從行為和觀念上形成優(yōu)良的品格，有時(shí)甚至?xí)m得其反，造成學(xué)生的逆反心理，達(dá)不到預(yù)期的效果。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，我們要大力提倡教育形式和方法的多元化，通過不同的形式和方法，因材施教，對(duì)不同性格的學(xué)生采用不同的教育方式和方法，通過每一位學(xué)生能夠接受的教育方式，在和諧的氣氛中去感化學(xué)生，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到相關(guān)的道理，從內(nèi)心真正接受教師的教育，改變不正確的思想和行為，從而達(dá)到教育的效果。

二、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有利于營(yíng)造良好的成才環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)也是環(huán)境的塑造過程，必須加強(qiáng)環(huán)境的建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響，在本質(zhì)上就是校園內(nèi)的人際關(guān)系和人際交往的影響。環(huán)境雖然只是一種外在的影響因素，但是直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)意識(shí)，因此環(huán)境在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要的研究?jī)r(jià)值。大學(xué)生還處在青年期，人際交往相對(duì)簡(jiǎn)單，人生觀和價(jià)值觀還處在形成時(shí)期，具有其特有的依賴性和易受干擾性。因此，和諧的人際關(guān)系和人際交往環(huán)境直接影響到大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。另外，還要加強(qiáng)高校的文化建設(shè)，良好的校園文化環(huán)境可以促進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)總是蘊(yùn)含在優(yōu)秀的校園文化當(dāng)中，校園文化是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要平臺(tái)和載體。良好的校園文化建設(shè)可以保證高校逐步形成崇尚科學(xué)、求知?jiǎng)?chuàng)新的校園文化精神，這也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要的精神。另外，良好的校園文化環(huán)境是可以提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的質(zhì)量和品位的。因此，當(dāng)代高校應(yīng)該大力開展校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧的文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，從而有效地促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

當(dāng)前在全黨開展的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，在高校當(dāng)中，就是為了解決高校中存在的形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問題。為了解決這些問題，高校必須依靠群眾路線的工作方法，堅(jiān)持深入師生，反對(duì)高高在上；堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，反對(duì)學(xué)術(shù)浮躁；堅(jiān)持敬業(yè)奉獻(xiàn)，反對(duì)推諉扯皮；堅(jiān)持攻堅(jiān)克難，反對(duì)畏難懈??；堅(jiān)持厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)；堅(jiān)持艱苦奮斗，反對(duì)奢靡享樂；堅(jiān)持團(tuán)結(jié)和諧，反對(duì)背后拆臺(tái)；堅(jiān)持真抓實(shí)干，反對(duì)敷衍塞責(zé)。要引導(dǎo)黨員干部堅(jiān)定理想信念，樹立宗旨意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立良好形象，凝聚促進(jìn)發(fā)展的強(qiáng)大力量。這樣，才能營(yíng)造出高校良好的成才環(huán)境，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造教書育人的風(fēng)氣

教師是學(xué)校教育的主要實(shí)施者，在學(xué)校教育中具有主導(dǎo)的作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中是必不可少的。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，也應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造教書育人的氛圍，才能保障高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行?！凹訌?qiáng)培養(yǎng)和提高教師的素質(zhì)，要求教師樹立良好的教風(fēng)，是高校搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。”

高等教育大眾化以來，高校的師資力量跟不上大學(xué)擴(kuò)招的速度，導(dǎo)致教師的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)參差不齊，在教學(xué)和科研中表現(xiàn)出來的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)必然對(duì)大學(xué)生造成很大的影響。高校應(yīng)該對(duì)廣大教師從工作上和生活上給予關(guān)心和照顧，不斷提高教師的整體素質(zhì)。只有保證教師具有良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能對(duì)學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)產(chǎn)生潛移默化的作用。良好的教風(fēng)可以塑造出良好的學(xué)風(fēng)，教師作為學(xué)生的影響源，其素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生的素質(zhì)。教師更是高校的立校之本，高校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，教師是主導(dǎo)，而優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，教風(fēng)是關(guān)鍵。

因此，高校應(yīng)堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決教師隊(duì)伍中存在的“四風(fēng)”問題，保證教師隊(duì)伍的純潔性。大力提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。大力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)注意師德的培養(yǎng)，把教風(fēng)建設(shè)提升到一個(gè)新的高度，擺在突出位置，使教師能夠愛崗敬業(yè)，營(yíng)造出教書育人的氛圍。

四、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有利于發(fā)揮大學(xué)生教育主體作用

大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)生的求學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度的綜合體現(xiàn)，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，我們必須明確大學(xué)生的主體性，發(fā)揮大學(xué)生的主人翁意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生形成主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度。“高校學(xué)風(fēng)建設(shè)要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主體意識(shí)，來促進(jìn)大學(xué)生的自我教育和自我管理，發(fā)揮大學(xué)生教育的主體作用?！备咝Ｖ谐霈F(xiàn)的種種不良學(xué)風(fēng)，歸根到底還是大學(xué)生的內(nèi)因在起作用，我們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中必須弘揚(yáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，否則學(xué)風(fēng)建設(shè)所制定和實(shí)施的方法都是徒勞的。

我們要在學(xué)生中間大力加強(qiáng)黨的群眾路線教育，解決學(xué)生中的“四風(fēng)”問題。實(shí)際上，“四風(fēng)”問題不僅僅是黨員干部中的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)中也有這個(gè)問題，只是表現(xiàn)形式不同。學(xué)習(xí)目的功利化、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)興趣不高漲、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚、學(xué)習(xí)紀(jì)律相對(duì)松散，這些都是“四風(fēng)”問題在學(xué)生中間的表現(xiàn)形式，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，我們就必須加強(qiáng)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中的影響力，提高學(xué)生的素質(zhì)，通過加強(qiáng)思想政治教育、提升校園文化環(huán)境等途徑，來明確大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，我們要引導(dǎo)大學(xué)生積極投身到學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中去，充分發(fā)揮自我教育的作用，認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)的過程中不斷改正和提高，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。另外，“在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生思想意識(shí)的同時(shí)，我們還必須在培養(yǎng)一支成績(jī)優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、值得同學(xué)們信任的學(xué)生干部隊(duì)伍?！边@樣學(xué)生與老師之間可以架起一條學(xué)風(fēng)建設(shè)的紐帶，教師可以從整體上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的具體情況，有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。

五、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有利于加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化行為規(guī)范

我們必須做好制度建設(shè)，根據(jù)黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)和高校實(shí)際環(huán)境，建立一套行之有效的約束管理制度，并嚴(yán)格遵守已制定的規(guī)章制度，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范，這樣才能保證學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度化和規(guī)范化，有利于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。

大學(xué)的學(xué)風(fēng)是制度和規(guī)范長(zhǎng)期發(fā)展形成的，高校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就必須抓好學(xué)校的制度建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范。制度建設(shè)和行為規(guī)范是大學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)素質(zhì)和外在的學(xué)習(xí)行為的統(tǒng)一。內(nèi)在的學(xué)習(xí)素質(zhì)只有通過外在的學(xué)習(xí)行為才能表現(xiàn)出來，而外在的學(xué)習(xí)行為也能夠反映出大學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)素質(zhì)。人的行為習(xí)慣不是天生的，而是經(jīng)過制度規(guī)范的強(qiáng)制，才逐漸進(jìn)入自覺階段的。另外，“人的良好行為習(xí)慣，離不開強(qiáng)制性的規(guī)范約束，只有他律才能走向自律，尤其對(duì)仍然缺乏自律的青年大學(xué)生來說，更是如此”。所以，高校要建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，就必須加強(qiáng)制度建設(shè)和規(guī)范學(xué)生的行為。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。而制度，就是一面鏡子，可以照出制度建設(shè)中的缺陷，照出實(shí)際工作中的不足，照出一切不利于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的不利因素，從而為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供思路和解決方法。加強(qiáng)高校制度建設(shè)，從整體上看，要逐步健全和完善大學(xué)生的政治規(guī)范、紀(jì)律規(guī)范、道德規(guī)范等；從學(xué)風(fēng)建設(shè)上看，要建立健全學(xué)習(xí)規(guī)范和規(guī)章制度等。有了制度和規(guī)范就必須嚴(yán)格執(zhí)行，把制度規(guī)范落到實(shí)處，切實(shí)做好學(xué)習(xí)的制度建設(shè)和行為規(guī)范。當(dāng)然，在制度規(guī)范建設(shè)的前提下，還是要抓養(yǎng)成，要使大學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成一種自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我改正的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。加強(qiáng)高校制度建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范，是促進(jìn)大學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的中心環(huán)節(jié)，也是大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必由之路。

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