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        基于新課改下的小學(xué)語文教學(xué)的開放性分析

        2015-05-30 01:22:38謝祖梅
        新課程·小學(xué) 2015年10期
        關(guān)鍵詞:開放性新課程教學(xué)活動

        謝祖梅

        伴隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)語文教學(xué)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的長期影響,當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)中還存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)模式滯后等諸多亟待解決的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出要求小學(xué)語文教學(xué)堅持開放性原則。如何實現(xiàn)教學(xué)的開放性,是值得當(dāng)下每位小學(xué)語文教師深入思考與探究的課題。

        一、堅持以人為本,開放教學(xué)理念

        在主題教育思想當(dāng)中提倡將學(xué)生看作為具有個性、主觀能動性且在不斷發(fā)展的認(rèn)識個體,而教學(xué)是學(xué)生借助教師指導(dǎo)主動學(xué)習(xí)、探究新知并掌握新的技能的過程,整個教學(xué)活動的最終目的是提升學(xué)生的能力,以使其更好地適應(yīng)時代發(fā)展需求,由此可見,學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)了主體地位,教學(xué)時必須給予其主體地位充分的尊重。新課程改革結(jié)合了主體教育的思想,要求小學(xué)語文教師摒棄傳統(tǒng)的教育理念,轉(zhuǎn)變單一地將學(xué)生字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握和聽、說、讀、寫基礎(chǔ)能力的提高為主要任務(wù)的教學(xué)目標(biāo),在以人為本理念的貫徹下強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

        二、豐富教學(xué)資源,開放教學(xué)內(nèi)容

        僅僅借助小學(xué)語文課程有限教材的講解與學(xué)習(xí)難以滿足語文課程結(jié)合豐富多樣的生活化場景的需求,因此,小學(xué)語文教師必須在充分把握語文教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的課外資料,并通過課文講解中對課外知識的合理融入來豐富學(xué)生的知識,加深學(xué)生對語文知識的理解。例如,在講解小學(xué)二年級《狐假虎威》一課時,教師可在課前布置學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式了解“狐假虎威”成語的典故,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文背后的故事,在課堂中鼓勵并預(yù)留充足的時間讓學(xué)生將所收集到的故事進(jìn)行分享,從而使學(xué)生對成語形成深刻的印象,在豐富學(xué)生課外知識的同時也大大提高了其語文素養(yǎng)。

        三、重視素質(zhì)教育,開放教學(xué)方法

        小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)在堅持素質(zhì)教育理念的原則下對教學(xué)方法做出及時的更新,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”等單一乏味的教學(xué)手段,積極吸取成功、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗引用到實際教學(xué)當(dāng)中,綜合運(yùn)用案例教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、微課等新型教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生參與語文教學(xué)活動的積極性。例如,在講解小學(xué)四年級《黃繼光》一課時,由于課文的時代背景與學(xué)生的實際生活差之甚遠(yuǎn),給學(xué)生的理解帶來了一定的困難,因此,教師可利用多媒體播放相關(guān)的影像資料來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生直觀地體驗到戰(zhàn)爭年代炮火紛飛的景象,在身臨其境的感受下對黃繼光產(chǎn)生崇敬之情并積極參與到課文的學(xué)習(xí)中。

        四、激發(fā)學(xué)生興趣,開放教學(xué)環(huán)境

        一方面,教師應(yīng)當(dāng)維持教學(xué)的新鮮度,由于小學(xué)生具有年齡小、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),往往很容易被生動有趣、靈活多變的事物所吸引,因此,新鮮度的保持能夠有效地集中學(xué)生的注意力。例如,小學(xué)語文教師可對學(xué)生的座位做出合理的變更,采取圓桌式擺放等新鮮的方式,或者組織學(xué)生展開野外授課等,這些開放式的課堂教學(xué)在大大提升學(xué)生興趣的同時也有利于學(xué)生間的相互交流。另一方面,需構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用,良好的師生關(guān)系是確保教學(xué)活動高質(zhì)量的必備條件。小學(xué)教師在語文教學(xué)中必須時刻關(guān)注學(xué)生的感受與想法,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钆c關(guān)心,以此來提高學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

        在新課程改革的背景下,小學(xué)語文的開放性教學(xué)不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的客觀要求,還是創(chuàng)造良好課堂氛圍、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和改善教學(xué)環(huán)境等措施提高教學(xué)活動的開放性程度,從而實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和水平的有效提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]肖天仙.新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的開放性研究以及有效策略[J].中國校外教育,2014(S2):426.

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