王寶強(qiáng)
摘 要:寫作能力的提高是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的結(jié)果,對(duì)于高中階段的學(xué)生來說,寫作方面仍然存在著很多問題,以應(yīng)試為目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式,必然會(huì)影響學(xué)生寫作能力的提升。本文根據(jù)高中生語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和問題,從知識(shí)積累、思維能力和情感體驗(yàn)等方面提出了提高高中生寫作能力的幾點(diǎn)策略,希望能對(duì)提高高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)與寫作能力提供一些幫助。
關(guān)鍵詞:高中;寫作;能力;提高
寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,從小學(xué)開始,學(xué)生就在不停地練習(xí)各種作文,并學(xué)習(xí)各種文體的寫作方法。然而,到了高中,很多學(xué)生還是不能很好地完成作文寫作,找不到合適的素材,作文里的語(yǔ)病較多,結(jié)構(gòu)也不合理……那么,我們就應(yīng)該反思,學(xué)生接受了十幾年的語(yǔ)文教育,為什么還不能得心應(yīng)手地完成各種文體的應(yīng)用與寫作?甚至在大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后,有些學(xué)生的寫作能力還不足以應(yīng)付日常工作,這些問題都是值得我們研究和深思的。
寫作是一種語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的體現(xiàn),要想提高寫作能力,就要從基本語(yǔ)言技能,包括語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),比如遣詞造句、語(yǔ)法邏輯、文體格式等抓起。另外,寫作是一種較復(fù)雜的語(yǔ)言和情感表達(dá),要對(duì)生活有深入的觀察和思考,并加入自身的情感體驗(yàn)和感悟,還有,平時(shí)素材的積累也很重要。然而,現(xiàn)在的高中語(yǔ)文寫作教學(xué),還很難擺脫應(yīng)試教育的束縛,為了短時(shí)間內(nèi)提高作文成績(jī),學(xué)生只是機(jī)械地背誦一些名句和華麗的辭藻,用來“裝飾”自己的作文,并按照固定的段落模式來完成作文,這樣的“填空式”寫作,只會(huì)讓學(xué)生變得越來越被動(dòng),寫作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性完全發(fā)揮不出來,學(xué)生對(duì)寫作的興趣也不高,在這樣的狀態(tài)下,寫作能力很難有實(shí)質(zhì)性的提高。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求,教師應(yīng)該從教學(xué)模式和方法入手,改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式,以學(xué)生的能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和觀察生活的習(xí)慣。下面筆者就談?wù)勌岣吒咧猩鷮懽髂芰Φ膸c(diǎn)策略。
1.打好語(yǔ)言基礎(chǔ),掌握寫作的基本技巧
寫作最基本的要求就是語(yǔ)言流暢、語(yǔ)句通順,因此,語(yǔ)法知識(shí)和基本的遣詞造句都是非常重要的,需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多下功夫。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成辨析詞義、比較詞匯用法以及運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析復(fù)雜句型的習(xí)慣,用詞造句要嚴(yán)謹(jǐn),在平時(shí)的課文講解和作文分析課上也要適當(dāng)融入這些語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髁?xí)慣。
另外,如果是命題作文的寫作,在寫作之前,認(rèn)真審題也是十分必要的,要提高理解題意和抓住重點(diǎn)的能力,并利用發(fā)散思維進(jìn)行深入思考,開拓思路,擴(kuò)展寫作的空間。
2.擴(kuò)大閱讀面,關(guān)心時(shí)政,學(xué)習(xí)觀察和思考
一篇優(yōu)秀的習(xí)作,是需要有獨(dú)到的見解和深刻的思想作支撐的,有了思想的光輝,寫出的文章才能深刻,才能觸動(dòng)讀者的內(nèi)心,這也是文章的靈魂所在。然而,深刻的思想并不是憑空獲得的,是要以大量的閱讀、觀察和思考為基礎(chǔ)的。因此,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀面和知識(shí)面,關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)動(dòng)態(tài),并學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察生活,以邏輯思維來分析社會(huì)問題,理性思考,形成自己的見解和知識(shí)體系,逐漸提升思想修養(yǎng)和思維能力。有了深厚的文化知識(shí)底蘊(yùn)以及敏銳的思維,寫作的時(shí)候才有可能思如泉涌,這也是提高寫作能力的基本策略之一。
3.注重素材積累,重視情感體驗(yàn)和感悟,用真情實(shí)感來寫作
許多學(xué)生在寫作文的時(shí)候都會(huì)感到無事可寫,無話可說,特別是一些命題作文,更是讓同學(xué)們很費(fèi)腦筋。其實(shí),寫作的素材也是要靠平時(shí)不斷積累的,把一些有趣的、有意義的或者讓我們感動(dòng)的人和事記錄下來,日積月累,就會(huì)有很多可寫的素材了。記錄的方法可以是多種多樣的,可以記日記,也可以帶個(gè)小本子隨時(shí)記錄,或者用照片、錄音等方式,隨手記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這樣當(dāng)我們?cè)倩仡櫤退伎嫉臅r(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的許多印記。寫作很重要的一點(diǎn),就是要表達(dá)自己的真情實(shí)感,無病呻吟或者空話連篇是不能真正打動(dòng)讀者的。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生用真情實(shí)感寫作,不要說假話和空話,也盡量不要編造,要從真人真事寫起,于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)平凡中的深刻與偉大。
總之,寫作能力的提高是隨著學(xué)生知識(shí)的累積、思維能力的發(fā)展以及情感素養(yǎng)的提升等各個(gè)方面的綜合發(fā)展而實(shí)現(xiàn)的。教師要結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn),給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì),不要用強(qiáng)制的方式要求學(xué)生完成各種寫作任務(wù),而是重在培養(yǎng)學(xué)生自我觀察和發(fā)展的能力,把寫作當(dāng)成一種樂趣,表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)與感動(dòng)。
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(作者單位:吉林省白城市第一中學(xué))