潘文韜

【摘要】隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，素質(zhì)教育得到進(jìn)一步發(fā)展。作為初中生素質(zhì)教育的重要組成部分，初中音樂教育受到社會(huì)各界日益廣泛的關(guān)注。本文通過對(duì)初中音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，深入分析其存在的不足之處，并提出提高初中音樂教育質(zhì)量的具體措施，為初中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;教育現(xiàn)狀;提高途徑

【分類號(hào)】G633.951

1、引言

初中音樂教育對(duì)于幫助中學(xué)生提高音樂鑒賞能力、提升精神境界以及塑造健全人格等方面具有積極的推動(dòng)作用，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分?，F(xiàn)階段下，我國(guó)初中音樂教育的發(fā)展并不完善，仍存在著重視程度不足、教師素質(zhì)有待提高等問題。進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，隨著素質(zhì)教育理念的逐漸普及，提高初中音樂教育質(zhì)量對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而言具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

2、初中音樂教育現(xiàn)狀以及存在的不足之處

經(jīng)過素質(zhì)教育的多年發(fā)展，我國(guó)初中音樂教育取得了一定成績(jī)，但仍存在以下不足：

（1）音樂教育觀念有失偏頗，音樂教育重視程度不足。盡管新課程改革早已啟動(dòng)，但就目前情況來看，仍有部分學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育理念的理解不夠透徹，沒有完全理解“教育育人”的本質(zhì)意義，部分初等中學(xué)迫于升學(xué)壓力，將初中音樂教育置于整個(gè)教育工作的邊緣，沒有切實(shí)落實(shí)初中音樂教育工作。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)近半數(shù)學(xué)校初中音樂教育在課程設(shè)置上不科學(xué)，甚至部分畢業(yè)班直接取消音樂等與升學(xué)無直接關(guān)系的課程^[1]。部分學(xué)校沒有堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的辦學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過程中過于功利化，往往是教育局下發(fā)的文件規(guī)定考什么就教什么，音樂教育觀念缺失直接導(dǎo)致了對(duì)音樂教育的重視程度不足。

（2）音樂教育投入不足，教師素質(zhì)不高，教學(xué)設(shè)施不全。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)初中音樂教育的重視程度不足，學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)和教師資源的分配上忽視了音樂教育的發(fā)展需求，教育資金嚴(yán)重不足^[2]。初中音樂教育投入不足，一方面由于初中音樂教師的薪資待遇水平不高、職業(yè)發(fā)展受限等原因?qū)е铝顺踔幸魳方處煂I(yè)素質(zhì)難以達(dá)標(biāo)，部分音樂教師甚至是其他課程的兼職老師，沒有接受過系統(tǒng)的音樂專業(yè)理論知識(shí)和器材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面導(dǎo)致了音樂教學(xué)設(shè)施不足，缺少音樂教學(xué)室、多媒體設(shè)備等。音樂教育資金投入不足導(dǎo)致的教師素質(zhì)不高和教學(xué)設(shè)施不足嚴(yán)重制約了我國(guó)初中音樂教育的發(fā)展。

（3）音樂教材脫離實(shí)際，教學(xué)方法有待提高。由于現(xiàn)行的初中音樂教材大部分由教育部門統(tǒng)一制定，音樂教材內(nèi)容沒有充分考慮到各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低和社會(huì)文化差異，教材內(nèi)容可能并不利于初中音樂教學(xué)工作的開展。同時(shí)，受傳統(tǒng)教育理念的長(zhǎng)期影響，目前仍有部分學(xué)校在初中音樂教育上采用教師本位制的教學(xué)方式^[3]。在這種模式下，音樂教師通過帶頭示范作用來引導(dǎo)學(xué)生模仿，帶有填鴨式性質(zhì)的教學(xué)方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的個(gè)人愛好，也容易扼殺初中生的創(chuàng)新能力，不利于提高學(xué)生參與音樂教學(xué)的積極性。

3、提高初中音樂教育質(zhì)量的具體措施

針對(duì)我國(guó)初中音樂教育存在的不足，提高初中音樂教育質(zhì)量可以從以下方面著手：

（1）提高對(duì)初中音樂教育的重視，樹立現(xiàn)代化音樂教育理念。首先，教育部門應(yīng)當(dāng)深化義務(wù)教育改革，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育工作，提高對(duì)初中音樂教育的重視程度，完善初中音樂教育教學(xué)工作考核體系，全面評(píng)估音樂教師的教學(xué)工作;其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變陳舊過時(shí)的音樂教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到初中音樂教育在幫助初中生提高音樂鑒賞能力、提升個(gè)人品位等方面的重要作用，在深入了解素質(zhì)教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上樹立現(xiàn)代化音樂教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，加大對(duì)初中音樂教育的宣傳力度，定期舉行歌詠比賽等音樂活動(dòng)，呼吁學(xué)生家長(zhǎng)積極參與其中，提高社會(huì)各界對(duì)初中音樂教育的重視程度。

（2）加大教育經(jīng)費(fèi)投入，提高音樂教師素質(zhì)，完善音樂教學(xué)軟硬件設(shè)施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在充分認(rèn)識(shí)到初中音樂教育重要性的基礎(chǔ)上，合理分配學(xué)校教育資金等教學(xué)資源，落實(shí)音樂教育工作。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校可以通過提升音樂教師的薪資待遇水平、提高音樂教師進(jìn)入門檻等措施吸引外部?jī)?yōu)秀人才為本學(xué)校服務(wù)，學(xué)校也需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有音樂教師的培訓(xùn)，定期舉行音樂專業(yè)理論知識(shí)和音樂器材的學(xué)習(xí)班，鼓勵(lì)音樂教師積極參與音樂專業(yè)的資格認(rèn)證考試，提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，為了解決農(nóng)村地區(qū)音樂教師匱乏的情況，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與藝術(shù)類高校的合作，積極吸引高校音樂專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生;另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善音樂教學(xué)環(huán)境，修建音樂教學(xué)室、購置鋼琴和多媒體等音樂器材和設(shè)施，加強(qiáng)音樂教師對(duì)相關(guān)器材和設(shè)施的學(xué)習(xí)，為初中音樂教育的順利開展提供軟硬件支持。

（3）堅(jiān)持以學(xué)生為中心，完善音樂教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變音樂授課方式。學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師本位制教學(xué)模式，一切以學(xué)生為中心，樹立現(xiàn)代教學(xué)模式。一方面，音樂教師可以在教學(xué)過程中結(jié)合當(dāng)前流行音樂因素對(duì)音樂教材進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化，也可以將音樂教學(xué)活動(dòng)與當(dāng)?shù)孛褡逄攸c(diǎn)和社會(huì)風(fēng)俗相結(jié)合，創(chuàng)造出受初中生歡迎的音樂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低古典音樂在初中音樂教學(xué)中的比重;另一方面，音樂教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用音樂教學(xué)方式，音樂教師可以通過舉辦戶外音樂活動(dòng)的形式將音樂教學(xué)工作與踏青郊游等野外活動(dòng)結(jié)合起來，也可以在音樂教學(xué)中融入流行電子游戲，提高音樂教學(xué)活動(dòng)的娛樂性，讓學(xué)生在娛樂中體會(huì)到音樂教育的魅力，提高學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。

4、結(jié)語

綜上所述，就目前情況而言，我國(guó)初中音樂教育仍存在著重視程度不足、教師素質(zhì)不高、教學(xué)設(shè)施不足、教學(xué)方法單一等不足之處，通過樹立現(xiàn)代化音樂教育理念、提高音樂教師素質(zhì)、完善軟硬件設(shè)施、改善授課方式等措施，可以提高初中音樂教育質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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