林子榮

當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“班班通”走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)校園，為課堂教學(xué)帶來無限的生機(jī)和活力。筆者從以下幾個方面談?wù)劯惺埽?/p>

一、調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對有趣的事物容易引起興趣，產(chǎn)生積極的動機(jī)，進(jìn)行主動的探索。因此，教師在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容聲形并茂、生動活潑，使教學(xué)活動情景交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)知識，更有利于理解掌握知識。

如，在教學(xué)《圓面積的計算》時，可以設(shè)計：將圓沿著半徑等分成許多份小小的扇形，再出現(xiàn)將一個個小扇形拼成平行四邊形或長方形的動畫（整個動畫配上適當(dāng)?shù)穆曅В?，讓學(xué)生清楚地看見圓是怎樣演變成和它等面積的長方形或平行四邊形的，學(xué)生能夠很快地推導(dǎo)出圓面積計算的公式。這節(jié)課幾乎所有的學(xué)生都明白了圓面積計算公式的推導(dǎo)。可見通過聲情并茂的電教媒體激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。

二、化抽象為直觀，培養(yǎng)理解能力

數(shù)學(xué)是從實際生活和具體事物中抽象出來的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄，對抽象的數(shù)學(xué)問題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，可以給學(xué)生以身臨其境的感受，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提供便利。

比如，《長方體和正方體的認(rèn)識》的教學(xué)，對長方體的認(rèn)識——“相對的面大小、形狀完全一樣，相對的四條棱長度相等”，開始學(xué)生弄不明白，基于此，我設(shè)計了課件——《長方體和正方體的認(rèn)識》（此課件獲得市級二等獎）：把一個長方體進(jìn)行解剖，用動畫的形式，將相對的面重合起來；又讓三組各相對的四條棱活起來，分別將相對的幾條棱放在一起比較，這樣反復(fù)演示兩三遍。抽象的知識就形象地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，數(shù)學(xué)問題一下就迎刃而解了。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來，從而找出事物之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

三、讓靜態(tài)變動態(tài)，感受知識形成

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢？借助“班班通”進(jìn)行教學(xué)就會達(dá)到理想的目的。

例如，在教學(xué)《分一分》時，小猴的房間很亂，讓學(xué)生幫助它分一分，由于房間零亂的物品較多，也只是圖片，是靜止的，加上孩子比較小，表達(dá)能力也有限，所以分起來比較困難。于是我用Flash設(shè)計了“分一分”的動畫（此課件獲得國家級二等獎）：在小猴怎么也分不好的時候，老猴——孫悟空來了（配上音樂、聲音——老孫來也）（這更是兒童喜聞樂見的）。老孫一吹“仙氣”，房間里所有物品開始動起來，悟空用手一指——“書，走！”所有的書都朝著書架移動，接著一本一本地在書架上擺得整整齊齊；又一指——“玩具，走！”于是所有的玩具走到一塊，從高到矮地站成一排；又一指——“文具，走！”所有的文具都乖乖地跳到文具盒里，一起到書桌上靜靜地呆著。整個環(huán)節(jié)中，配有適當(dāng)?shù)穆曇艉鸵魳贰W(xué)生親眼目睹這個過程，在愉悅的氛圍中學(xué)會了“分一分”。在這一系列的動態(tài)過程中，可以讓學(xué)生反復(fù)觀察、敘述，明白了怎樣“分”，抓重點、得結(jié)論，順利完成任務(wù)?？梢?，借助多媒體的色彩、聲音、動畫演示，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識。

四、提供展示舞臺，促進(jìn)更優(yōu)發(fā)展

有了“班班通”，在卓越課堂教學(xué)的展學(xué)環(huán)節(jié)里，它更能發(fā)揮優(yōu)勢：學(xué)生可以把自己的作品放在展臺上，供大家學(xué)習(xí)、評價。兒童都具有好表現(xiàn)的特點，他們?yōu)榱税炎约鹤顑?yōu)秀的成果展現(xiàn)給同伴，獲得好的評價，就會更加認(rèn)真、仔細(xì)，這就促使學(xué)生向更好的方向發(fā)展，再次展示了“班班通”的魅力。

總之，“班班通”可以讓我們得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還能隨時與名師對話，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，能采用多樣化的教學(xué)形式，提高課堂效率?！鞍喟嗤ā北貙⒃谖覀冝r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起到很好的作用，在卓越課堂教學(xué)中彰顯其無窮的魅力。

編輯 張珍珍