王珊

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，怎樣立足實(shí)際創(chuàng)新課堂教學(xué)呢？應(yīng)重視集體備課，樹(shù)立中考備考“三年抓”的思想意識(shí)；實(shí)踐自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，提高課堂效率；明確考試要求，把握復(fù)習(xí)方向；加強(qiáng)初三總復(fù)習(xí)；重視強(qiáng)化訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué) 立足實(shí)際 創(chuàng)新課堂

回顧自己十多年來(lái)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸頗深。要做一名受學(xué)生愛(ài)戴、領(lǐng)導(dǎo)器重、自己感到充實(shí)的教師，的確要具備多方面的素質(zhì)，不但要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法，而且要與時(shí)俱進(jìn)，跟上學(xué)生發(fā)展的時(shí)代步伐。下面著重談?wù)勛约涸诰拍昙?jí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。

一、重視集體備課，樹(shù)立中考備考“三年抓”的思想意識(shí)

幾年來(lái)，筆者深刻體會(huì)到集體備課的作用，把集體備課運(yùn)用到每天每節(jié)課當(dāng)中。上課前，筆者同年級(jí)組的老師同備一節(jié)課，互相探討這一節(jié)課需要把握的重點(diǎn)和解決的難點(diǎn)，互相研究本節(jié)課高效率的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。從七年級(jí)起，認(rèn)真研讀《命題說(shuō)明》，將中考的目標(biāo)要求分解細(xì)化到每一學(xué)年、每一學(xué)期、每一章節(jié)甚至每一堂課，分階段予以落實(shí)，以點(diǎn)帶面、循序漸進(jìn)地從根本上提高英語(yǔ)教學(xué)水平和中考質(zhì)量。

二、實(shí)踐自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，提高課堂效率

首先，課堂教學(xué)要“趣”字當(dāng)頭。教師本身就是一本豐富的課程資源，而且是活生生的，能讓學(xué)生喜歡你，就能讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)；而且要精講多練，才能提高課堂效率。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體，少講多動(dòng)。因此，每節(jié)課上都要設(shè)置各種各樣的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中體會(huì)成功的喜悅，從而使學(xué)生變得更自信。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念；一定要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得好成績(jī)。

其次，在英語(yǔ)教學(xué)方面，還要有自己的套路，“從長(zhǎng)計(jì)議，逐步提高，授之以漁，得其要領(lǐng)”，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)和悟性。比如，學(xué)生七年級(jí)進(jìn)校時(shí)，筆者從字母——音標(biāo)——音節(jié)——單詞入手，四位一體，教會(huì)學(xué)生正確使用音標(biāo)的方法，訓(xùn)練他們品讀單詞的能力，逐步引導(dǎo)他們用拼讀法識(shí)記單詞，要求記單詞時(shí)做到“五到”，即“眼到、手到、口到、耳到、心到”，這樣有利于語(yǔ)感和悟性的培養(yǎng)，也糾正了部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的不科學(xué)的單詞記憶方法。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，知識(shí)容量的擴(kuò)大，到八年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，筆者就會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行概括和總結(jié)，如各類詞的用法及語(yǔ)法規(guī)則、動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、句子成分的劃分、簡(jiǎn)單句并列句及復(fù)合句等，并給他們安排一些語(yǔ)法專項(xiàng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，為他們將來(lái)應(yīng)對(duì)中考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、明確考試要求，把握復(fù)習(xí)方向

中考試題的顯著特點(diǎn)是源于教材、異于教材，緊扣新課標(biāo)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考指導(dǎo)說(shuō)明，要求學(xué)生把初中階段要求掌握的內(nèi)容形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求做到心中有數(shù)，同時(shí)還要對(duì)自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)心知肚明，按照重點(diǎn)、難點(diǎn)科學(xué)的指定復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣可以把握方向，分清主次，少走彎路，從而取得事半功倍的效果。

四、加強(qiáng)初三總復(fù)習(xí)

初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，也是講知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過(guò)程環(huán)節(jié)。初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容廣，需要訓(xùn)練的題型多，加之學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差異大，因而復(fù)習(xí)難度大。我們必須采取行之有效的復(fù)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，也就是要發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，挖掘自身潛能，搞好復(fù)習(xí)。

1.總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

（1）以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用能力為目的

英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)就是注重鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷增加口、筆頭運(yùn)用英語(yǔ)的能力。復(fù)習(xí)語(yǔ)音，必須熟讀音標(biāo)掌握拼讀規(guī)則；復(fù)習(xí)語(yǔ)法，既要掌握語(yǔ)法知識(shí)，還要熟練運(yùn)用與之有關(guān)的句型；復(fù)習(xí)課文，要準(zhǔn)確把握語(yǔ)法要點(diǎn)，對(duì)于一些重要的句子要求學(xué)生背熟；復(fù)習(xí)詞匯，必須要掌握基本詞匯的用法，熟記基本短語(yǔ)的用法，以及詞型的轉(zhuǎn)換；復(fù)習(xí)情景對(duì)話，一定要熟記英語(yǔ)的一些習(xí)慣用語(yǔ)。

（2）抓住重點(diǎn)，克服薄弱環(huán)節(jié)

由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，而中考命題中，基礎(chǔ)題、提高題和把關(guān)題的比分分值不同，因此我們不能千篇一律，平均使用時(shí)間。要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)，找到薄弱環(huán)節(jié)，逐個(gè)突破，做到有的放矢，該得的分一定要抓住，一定在短時(shí)間內(nèi)取得較好的效果。

（3）開(kāi)闊眼界，加強(qiáng)閱讀理解知識(shí)的復(fù)習(xí)

中考時(shí)綜合考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的題型多，比分重。如完形填空、正誤判斷、閱讀理解等。我們要多給一些與課文難度相當(dāng)?shù)亩涛模寣W(xué)生去訓(xùn)練自己的閱讀能力、分析能力，這樣做有利于提高學(xué)生綜合知識(shí)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)理解和運(yùn)用能力。

2.學(xué)生自主復(fù)習(xí)策略

（1）做好知識(shí)整理

學(xué)生將自己要復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行全面梳理，閱讀課本、筆記、練習(xí)及試卷，將重點(diǎn)或難點(diǎn)分類。通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟，強(qiáng)化弱點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。這樣學(xué)生或總結(jié)或歸納，受益匪淺。有的同學(xué)用歌訣記住分詞表達(dá)式，有的同學(xué)用幾何圖形記住介詞的用法。這種形象、具體、明確、靈活多樣的方法能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率快速提高。

（2）進(jìn)行互查

學(xué)生自由組合，或好差搭配，相互檢查各自的重、難點(diǎn)的突破情況，檢查的同時(shí)也就補(bǔ)充了自己不足，發(fā)揮了主動(dòng)性、調(diào)動(dòng)了積極性。由于同學(xué)們的互查和交流，擴(kuò)大了知識(shí)范圍，加強(qiáng)了記憶，培養(yǎng)了成就感，形成了良性循環(huán)。

（3）有針對(duì)性地?cái)M題

在前面的基礎(chǔ)上我們要求學(xué)生有針對(duì)性、創(chuàng)造性的出一些新穎的題目。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的條件各異，各自需要復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)也不同，因而各自的試卷多涉及的內(nèi)容也不同，通過(guò)試卷的交換達(dá)到互補(bǔ)。老師將有代表性并有創(chuàng)新的試卷進(jìn)行重組再向全班推薦。通過(guò)以上的程序使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)了積極性，發(fā)揮了能動(dòng)性。

最后，教師要將前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)整理、組合和歸納使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，這樣便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和提取。這樣，在整個(gè)過(guò)程中使教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“行”相得益彰，兩法交替，雙軌并進(jìn)，就會(huì)收到良好的復(fù)習(xí)效果。

五、重視強(qiáng)化訓(xùn)練

練習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練是考查知識(shí)是否掌握的重要環(huán)節(jié)，有兩種中情況不可取，一種是“題海戰(zhàn)術(shù)”，盲目重復(fù)做題，浪費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷，效果不理想；另一種情況是訓(xùn)練題量不足，沒(méi)有量，也就談不上質(zhì)。做題量要適中，并且要具有針對(duì)性。做題的目的是幫助理解知識(shí)，因此一定要精選題目，做一道落實(shí)一道，才能舉一反三。我們建議學(xué)生建立錯(cuò)誤檔案，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

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